I тараубойынша қорытынды.
Барлық зерттеушілер қарым-қатынас пен іс-әрекеттің бірлігі туралы ұстаныммен бөліседі, айырмашылық тек ғалымдардың көпшілігі қарым-қатынасты белгілі бір қызмет түрі ретінде танығандығында, ал И.М. Лисина қарым-қатынасты адам іс-әрекетінің ерекше түрі ретінде анықтады, онда қарым-қатынас бірлескен қызметтің бір жағы ретінде қарастырылады. Сондай-ақ, қазақстандық ғалымдар қарым-қатынастың тұлғааралық қарым-қатынас ретіндегі мәні туралы пікірде болды.
Отандық және шетелдік теориялардағы қарым-қатынасты зерттеу тәсілдеріндегі айырмашылықтарға қарамастан, барлық зерттеушілер қарым-қатынастың жеке тұлғаның дамуына рөлі мен әсерін мойындады деп айтуға болады. Жас балаларда қарым-қатынас, әдетте, ойынмен, заттарды зерттеумен, сурет салумен және басқа да әрекеттермен тығыз байланысты. Бала өз серіктесімен айналысады (ересек, жас), содан кейін басқа нәрселерге ауысады. Бірақ қарым — қатынастың қысқа сәттері де балаларда өзіндік тіршілік формасы бар тұтас белсенділік.
Сөйлеудің қалыптасуында және баланың оны қолдануында шешуші рөлді коммуникативті факторлар атқарады. Бала тек қарым-қатынас жағдайында және ересек серіктестің талаптары қойылған кезде ғана сөйлей бастайды. Байланыс жетіспеушілігінің салдары-сөйлеуді дамытудың кешігуі немесе толық болмауы. Сөйлеу қарым-қатынас қажеттілігінің жеткілікті қалыптасуымен қалыптаса бастайды және айналасындағы адамдармен өзара әрекеттесу дағдыларын жетілдірумен қатар дамиды.
Коммуникация және әлеуметтік өзара іс-қимыл саласындағы бұзушылықтар аутистік спектр бұзылуының диагностикалық критерийлерінің бірі болып табылады. Көптеген сарапшылардың пікірінше, Аутист балалардың сенсорлық проблемалары коммуникативті саланың бұзылуының себебі болып табылады. Осыған байланысты сөйлеуді түсіну, әңгімелесушідегі эмоцияларды оқу және т.б. қарым-қатынастың мотивациялық компоненті бұзылады, қарым-қатынас басқа адамдармен ақпарат алмасу тәсілі ретінде қабылданбайды.
2 тарау. АСБ бар мектеп жасына дейінгі (5-7 жас) балалардың коммуникативтік дағдыларын эксперименттік зерттеу (айқындаушы эксперимент)
