«Ойын әрекеті арқылы мектеп жасына дейінгі асб бар балалардың коммуникативтік қызметін дамыту процесі»

5. Сұрақтарға жауап беру қабілеті

4. Қарым-қатынастың қосымша-жеке формасы. Қарым-қатынас баланың тәуелсіз іс-әрекеті аясында дамиды. Бала ересек адамды белгілі бір тұлға, әлеуметтік тұлға, қоғам мүшесі ретінде қабылдайды. Балада онымен ынтымақтастық танымдық сипатқа ие. Бала ересектерге олардың өмірі, жұмысы туралы көптеген сұрақтар қояды, «адамдар әлеміне» қызығушылық танытады.

1. Сюжеттік-рөлдік ойынды меңгеру

2. Ереже бойынша ойынды меңгеру

3. Қабілеті жарыстарға

4. Эмоционалды қатынасты тану қабілеті (Достық, реніш, адамдарға қызығушылық)

5. Диалогты бастау және қолдау мүмкіндігі

2.2 Қарым-қатынас ерекшеліктерін зерттеу және АСБ бар ересек мектеп жасына дейінгі балалардың коммуникативтік дағдыларының деңгейін зерттеу (айқындаушы эксперимент)
Жұмыстың осы кезеңінде аутизм спектрінің бұзылуы бар ересек мектеп жасына дейінгі балалардың қарым-қатынас ерекшеліктері мен қарым-қатынас дағдыларының деңгейі зерттелді. РАС-мен балалардың қарым-қатынас ерекшеліктерін анықтау үшін біз қарым-қатынас дағдыларын диагностикалаудың авторлық әдістемесін жасадық. Диагностикалық техниканың негізі онтогенездегі байланыс формалары туралы Лисина М.А. теориясы болып табылады.
Балаларға келесі тапсырмалар ұсынылды:
1- блок. Жағдаяттық-жеке қарым-қатынас формасында қарым-қатынас дағдыларын дамыту.
1. Атқа жауап беру қабілеті
2 ұпай - айналады және экспериментаторға қарай жүреді
1 ұпай - көзді бақылайды немесе қатып қалады
0 ұпай - өтінішті елемейді
2. Зейінді бағыттау дағдысы
2 ұпай - экспериментатордың қимылын бірінші рет қадағалайды;
1 ұпай - бірнеше әрекеттен ол қысқа уақытқа экспериментатормен бірге объектіге назар аударады;
0 ұпай - баланың назарын аудару мүмкін емес.
3. Қабілеті тарту ойын
2 ұпай - бала ұсынылған ойындарға эмоционалды түрде қатысады;
1 ұпай - бала қысқа уақыт байланыста;
0 ұпай - бала ұсынылған ойындардан кетеді.
4. Барабар әлеуметтік белсенділіктің көрінісі
2 ұпай - бала қоштасу кезінде қолын бұлғайды;
1 ұпай - бала үлгі мен ескертуден кейін ғана толқып кетеді;
0 ұпай - бала үлгіден кейін де әрекеттерді орындамайды.
5. Қабілеті көрсету, өз мінез-құлқын, бұл күтеді ересек
2 ұпай - бала экспериментатордың әрекетін күтуде
1 ұпай - бала кейде экспериментатордың әрекеттерін бақылайды
0 ұпай - бала экспериментатордың қызметіне тіркелмейді
2- блок. Қарым-қатынастың ситуациялық-іскерлік формасында қарым-қатынас дағдыларын дамыту.
Балаға «түскі ас» ойыны ұсынылды. Экспериментатормен бірлескен ойын аясында:
1. Пәндік манипуляцияларды меңгеру
2 ұпай - бала пәнмен өз бетінше әрекет ете бастады (ұрады, қояды)
1 ұпай – минималды көмекпен затпен әрекет етеді
0 ұпай - пәнмен әрекеттерді орындамайды
2. Функционалдық пәндік қызметті меңгеру
2 ұпай - затты өз мақсатына сай пайдаланады (қуыршақты тамақтандырады)
1 ұпай - тақырыпты мақсатты түрде қолданады
0 ұпай - затты мақсаты бойынша пайдаланбайды
3. Бірлескен пәндік қызметті меңгеру
2 ұпай - ұсынылған ойынға қатысады
1 ұпай - өз ойыныңызға қатысуға рұқсат етіледі
0 ұпай – бірлескен қызметке қатыспайды
4. Кезектілікті сақтау дағдысы
2 ұпай - бала өз кезегін қадағалайды және кезектілікті сақтайды,
1 ұпай - еске салу\шақыру кезінде кезектілікті сақтайды
0 ұпай - кезектілікті сақтамайды
5. Үлгі бойынша әрекет ету қабілеті
2 ұпай - бала өздігінен еліктейді
1 ұпай - қолдаумен үлгі бойынша әрекет етеді
0 ұпай - үлгі бойынша әрекет етпейді.
3- блок. Қарым-қатынастың ситуациялық емес-танымдық формасында қарым-қатынас дағдыларын дамыту.
1. Символдық ойын шеберлігі
Балаға алмастырғыш заттарды қолдана отырып, ұшақ ойыны ұсынылды.
2 ұпай – бала ойында алмастырғыш заттарды қолдана алады
1 ұпай - бала экспериментатордың көмегімен символдық ойынды түсінеді
0 ұпай - баланың символдық ойыны жоқ
2. Сюжеттік ойын дағдылары
Балаға ұсынылды ойнауға с куклой: «Оң қуыршақ ұйықтап», «Отырғыз оның үстел және тамақтандыр». Немесе текшелерді машинаға салып, оларды басқа үстелге апару ұсынылды.
2 ұпай - бала өздігінен қуыршақ\машина ойнайды, қуыршақты тамақтандырады, ұйықтайды\ текшелерді машинаға салып, алып жүреді
1 ұпай - қолдау көрсетілетін бала қуыршақ / машинамен әрекеттерді орындайды
0 ұпай - бала жаттығудан кейін де ойыншықтармен әрекет етпейді
3. Күрделі сюжетті меңгеру
Балаға «дүкенге» кезең-кезеңмен ойын ұсынылды, онда сіз келесі әрекеттерді орындауыңыз керек: «біз азық-түлік сатып аламыз, себетке саламыз, енді қонаққа барамыз және бәрін емдейміз».
2 ұпай - бала «Дүкен» ойынын ойнай алады, әрекеттер тізбегін түсінеді, бәрін өздігінен орындайды
1 ұпай - бала экспериментатордың шақыруымен әрекеттерді орындайды
0 ұпай - бала ойынның мағынасын түсінбейді, әрекеттер тізбегін бақыламайды.
4. Себеп-салдарлық байланыстарды бақылау қабілеті
Балаға «байланыс тап» карточкалары ұсынылды
2 ұпай - бала тапсырманы өз бетінше орындайды
1 ұпай – бала тапсырманы экспериментатордың көмегімен орындайды
0 ұпай - бала тапсырманы орындамайды
5. Сұрақтарға жауап беру қабілеті
Балаға сұрақтарға жауап беру ұсынылды: «Сенің атың кім? Неше жастасын? Туған күнін қашан? Үй мекен-жайыңызды атаңыз. Үйіңіз туралы айтыңыз. Онда қанша қабат бар? Сіздің пәтеріңіз қай қабатта? Отбасыңыз туралы айтып беріңіз. Сіздің тегіңіз қалай? Ата-анаңыздың аты кім? Сізбен тағы кім тұрады? Сіз мектепке барғыңыз келе ме? Мектепте қызықты болады деп ойлайсыз ба? Сіз бірден қай сыныпқа барасыз?»
2 ұпай - бала барлық сұрақтарға өз бетінше жауап береді
1 ұпай - бала экспериментатордың шақыруымен бірнеше сұрақтарға жауап берді
0 ұпай - бала сұрақтарға жауап бере алмады
4- блок. Қарым-қатынастың жеке-дара формасында коммуникативтік дағдыларды дамыту.
1.Сюжеттік-рөлдік ойынды меңгеру
Балаға «дәрігер» ойыны ұсынылды.
2 ұпай - бала дәрігердің рөлін қабылдай алады, ойынның мағынасын түсінеді, ойынның басқа қатысушыларымен өзара әрекеттеседі.
1 ұпай - бала ойынға қатысады, өзі ойынның барысын бақыламайды
0 ұпай - бала ойынға кірмейді, басқа қатысушыларға назар аудармайды
2. Ереже бойынша ойынды меңгеру
Балаға жасыру және іздеу ойнауға шақырылды.
2 ұпай - бала ойын ережелерін түсінеді және оларға ереді
1 ұпай - бала эксперимент жүргізушінің нұсқауларымен ережелерді ұстанады
0 ұпай - бала ойын ережелерін ұстанбайды
3. Қабілеті жарыстарға
Балаға «барлық доптарды көбірек жина» ойыны ұсынылды
2 ұпай - бала ойынға қызығушылық танытады және нәтиже оған маңызды
1 ұпай - бала нұсқауларды дұрыс орындайды, бірақ нәтижеге қызығушылық танытпайды
0 ұпай - бала ойын процесіне қатыспайды
4. Эмоционалды қатынасты тану қабілеті (Достық, реніш, адамдарға қызығушылық)
2 ұпай - бала адамдарға қызығушылық танытады, эмоцияларды дұрыс таниды
1 ұпай - бала эмоцияларды ішінара таниды, бірақ өзара әрекеттесуге ұмтылмайды
0 ұпай - басқаларға қызығушылық танытпайды және эмоцияларды танымайды
5. Диалогты бастау және қолдау мүмкіндігі
2 ұпай - бала дәйекті диалогқа қатысады және өзі оның бастамашысы бола алады
1 ұпай - бала қысқа уақыт ішінде диалогқа қатыса алады, бірақ өзі оның бастамашысы емес
0 ұпай - бала диалогқа қатыспайды
Әр блок бойынша нәтижелерді жинақтау арқылы баланың ересектермен қарым-қатынасының белгілі бір деңгейіне сәйкес келетін жалпы балл саны есептелді.
Осылайша, әр бала үшін қарым-қатынастың әр түріне сәйкес төрт нәтиже жазылды. Бала арасындағы қарым-қатынастың басым түрі ең көп балл жинаған адам болды.
№ 1 - кесте.
ЭТ балаларының қарым-қатынас формасы (анықтау эксперименті)

Баланың есімі	Қарым-қатынас формасы
	Ситуациялық-жеке формасы	Ситуациялық-іскерлік формасы	Сыныптан тыс-танымдық формасы	Сыныптан тыс-жеке формасы	Барлығы
Кристина К.	9	7	5	2	23
Диана А.	9	6	4	1	20
Коля К.	10	8	6	3	27
Ансар Б.	10	9	7	3	29
Чингиз Ж.	5	3	1	0	9
Катя Ж.	8	6	1	0	15
Саша Т.	7	6	4	0	17
Анель С.	3	1	0	0	4
Марьям Ж.	8	6	4	0	18
Даша Б.	7	4	0	0	11
Ең жоғарғы балл саны

жүктеу/скачать 123,7 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: