Педагогических работников по актюбинской области

360 

Елбасының  халыққа  жолдауындағы  ҥш  тілділік  мҽселелерін  тарих  пҽнінде  оқытып,  ҥйрете  білу  саяси 

сауаттылығын  ашады.  Мҽселен,  қазақстан  тарихы  сабағы,  Жаңа  экономикалық  саясат  «Нҧрлы  жол»  -  30 

дамыған  ел  қатарына  кіру  қадамы.  Қазақ  елінің  Ҧлттық  идеясы  –  «Мҽңгілік  ел»  тақырыбы  бойынша 

студенттерге  ҥштілділік  мҽселесі  талқыға  салынды.  Сабақта  осы  тақырыпқа  байланысты  презентация  жасау, 

тарихи  шығармалар  жазу  жҽне  оқиғалар  пікірталас  кезінде  ҿз  пікірін  қорғап,  сақтай  білу,  ҽртҥрлі  бағыттағы 

тарихи  ақпараттар  іздестіру,  дебат  ҽдісі  бойынша  тақырыпқа  сай  мҽлімет  жинап  қолдану,  ғылыми  ақпаратты 

талдау, ҿңдеу, жинақтай білу жҽне оларды қолдана алу жолдарымен бҿліседі.  

Мектеп  мҧғалімдерінің  кҽсіби  деңгейін  арттыру,  оқушыларға  шет тілдерді  меңгерту,  тіл  мҧғалімдері, 

тарих  жҽне  жаратылыстану  ғылыми  цикл  мҧғалімдерімен бірігіп,  біліктілікті  арттыру  курстарын  ҿтеді, 

мектепте  ҥштілділік  білім  беруде  пҽндер  бойынша  сабақ  берудің  ерекшелігін  ҥйренетіндігін  талқылайды. 

Аталған шаралардың жҥйелі орындалуы ҥшін бірыңғай оқулықтар сатып алу, пҽн мҧғалімдерін қайта даярлау 

курстарынан  ҿткізу,  аталған  пҽндер  бойынша  оқу-жҧмыс  бағдарламаларын  жасау,  заманауи  білім  жҥйесімен 

қамту ҥшін мектептерді интернет жҥйесіне  қосу жҽне  жаратылыстану  - математика бағытында бір не одан да 

кҿп  пҽндерді  ағылшын  тілінде  оқыту;  қазақ  жҽне  ағылшын  тілдерін  тереңдетіп  оқыту;  орыс  тілі  мен  ҽдебиет 

пҽндерін  орыс  тілді  мектеп  бағдарламасымен  оқыту  ескерілген.  Кҿптілді  білім  беру  жҽне  тҽрбиелеу  қазақ 

мектеп - кешенді бағдарламасында актуалды бағыттардың бірі болып табылады.  

Сапалы  білім  беруді  жҽне  жоғары  танымды  қалыптастыруға  ҧмтылу,  білім  шекарасын  жылжыту, 

оқушыларды  ҿмірге  даярлау  –  жаңа  ҽлемде  нақты  қос  не  кҿптілділік  болып  табылады.  Осы  мҽселеге 

байланысты  мақсат  –  міндеттері  жҽне  шешімін  тапқан  іс  –  шаралар  естеріне  тҥсіріп,  салыстырмалы  тҥрде 

талдау  жасалады.  Содан  кейін  осы  мҽселеге  негізделген  мҽтін,  бейнефильм  не  электрондық  оқулық  арқылы 

кҿрсетіледі.  Сондықтан  да  Елбасының  тапсырмасына  сай  «Ҥш  тҧғырлы  тіл»  идеясы  нҽтижелі  жҥзеге  асып, 

еліміздің ертеңі кҿркейіп, Мҽңгілік Ел болу біздің қолымызда. Кемел келешектің тҧтқасын ҧстайтын жастардың 

бірнеше  тілде  еркін  сҿйлей  де,  жаза  да  білетін  маман  бҽсекеге  қабілетті  тҧлға  ретінде  ҽлемдік  ғылыммен 

танысуына жол ашылды.  

Бҽсекеге қабілетті 30 елдің қатарына кіру ҥшін бар кҥшімізді салуымыз қажет. Келешек педагог колледж 

қабырғасынан  бҽсекеге  тҿтеп  бере  алатын  теориялық  білімі  жетік,  ҿз  білімін  тҽжірибемен  ҧштастыра  алатын 

маман  болып  шығуы  керек.  Осының  бҽрі  болашақ  маманды  дайындау,  қалыптастыру  арқылы  жҥзеге  асады. 

Ендеше  педагогикалық  практиканың  алатын  орны  ерекше.  Ҿйткені  бҥгінгі  колледж  студенті  –  болашақ  ҧстаз 

ҿзінің  теориялық  білімін,  бейімділігін,  шеберлігін  мектеп  ҿмірімен  байланыстырып  отырғанда  ғана  жҥзеге 

асады.  Осыдан  кейін  ғана  мҧғалімге  тҽн  педагогикалық  шеберлік,  іскерлік  қалыптасады.  Бҧл  орайда,  жас 

ҧрпақтың  ағылшын  тілін  меңгеріп,  ҽлемдік  ғылымға  жол  ашып,  халықаралық  деңгейде  маман  болып  шығуы 

ҥлкен жетістік.  Сол себепті, ҥш  тілді  білім беру бағытында  атқарылып  жатқан іс  -  шаралар ҿте  маңызды деп 

санаймыз, жҧмыстар алдағы уақытта да ҿз жалғасын табады деген ҥміттеміз. 

«Қазақстан  жолы  -  2050:  Бір  мақсат,  Бір  мҥдде,  Бір  болашақ»  жолдауында  басты  мақсаттар  кҿрсетіліп 

мҽңгілік  Қазақстанның  тҽуелсіздік  негізін  қалыптастыруда.  Жыл  сайынғы  Елбасы  Жолдауларына  жалғасын 

тауып келеді. Бҧл біздің тҽуелсіз елімізді сенім, тҧрақтылық, ынтымақтылық, бірлік этнос аралық байланысты 

дамытуда.  «Қазақстан Жолы  – 2050: бір мақсат, бір мҥдде, бір болашақ» Жолдауында атап айтқандай: «Ендігі 

ҧрпақ  –  Мҽңгілік  Қазақтың  перзенті»  жас  ҧрпаққа  ҥміт  артқан  Президент  осыған  орай  былай  деді:  «ҽсіресе, 

жастарға  мынаны  айтамын»:  «Бҧл  стратегия  сіздерге  арналған.  Оны  жҥзеге  асыратын  да,  жемісін  кҿретін  де 

сіздер.  Ҿз  жҧмыс  орындарыңызда  отырып,  осы  жҧмысқа  ҽрқайсысыңыз  атсалысыңыздар.  Немқҧрайлық 

танытпаңыздар. Елдің болашағын барша халықпен бірге жасаңыздар». [2] 

Біздің колледж еліміздің білім беру саласына мҧғалімдер, тҽрбиешілер т.б. мҽдениет саласына мамандық 

иелерімен  толықтырады.Елбасының  батыл  шешімін  болашаққа  бағдар  етіп  Ҧлт  кҿшбасшысының  жолдауын 

жҥзеге  асыру  біздің  қолымызда.  Біз  жастар  мамандығымызды  дҧрыс  игеру  арқылы  білімді  де,  білікті  ел 

болашағына  айналамыз.  Ҧлттық  білім  беру  жҥйесін  қалыптастыруда  зор  ҥлес  қосуға  талпынамыз.  Біз 

Елбасымен  біргеміз,  біз  Елбасыны  қолдаймыз!  «Қазақстан  –  2050»  стратегиясы  орындау  отанымыздың  ҽрбір 

азаматының  азаматтық  парызы  мен  борышы!  Ҽр  азамат  ҿзі  еңбек  ететін  орнында  алдына  игі  мақсат  қойса, 

барлығымыз елдік мҧратқа тезірек қол жеткізетін боламыз.  

«Қазақстан - 2050» - Мҽңгілік Елге бастайтын ең абыройлы, ең мҽртебелі жол. Осы жолдан айнымайық, 

қадірлі  халқым!  Ҽрбір  кҥніміз  мерекелі,  ҽрбір  ісіміз  берекелі  болсын!  Дамуымыз  жедел,  келешегіміз  кемел 

болсын!  Жарқын  іспен  кҥллі  ҽлемді  таң  қылып,  Жасай  берсін  Елдігіміз  Мҽңгілік!»  -  деген  Елбасымыздың 

сҿзімен аяқтағым келеді. 

Пайдаланылған әдебиеттер: 

1.

 

Н.Ҽ.Назарбаев «Жаңа ҽлемдегі жаңа Қазақстан» Жолдауы, Астана, 2007 ж 

2.

 

Н.Ҽ.Назарбаев «Қазақстан – 2050» сратегиялық бағдарламасы, Астана, 2012 ж 

3.

 

Н. Ҽ. Назарбаев «Ҧлт Жоспары – қазақстандық арманға бастайтын жол» атты мақала 

 

 

 

 

 

 

361 

РОЛЬ СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ В РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ 

КОМПЕТЕНЦИЙ УЧИТЕЛЕЙ ЯЗЫКОВЫХ ДИСЦИПЛИН ПО ТРЕХЪЯЗЫЧИЮ 

 

Халетова Д.К., 

начальник отдела «Аналитики и мониторинга» АО «НЦПК «Ҿрлеу» по Актюбинской области 

Республика Казахстан г.Актобе 

 

Основной  целью  деятельности  Актюбинского  филиалаНЦПК  «Ҿрлеу»  «Института  повышения 

квалификации  педагогических  работников  по  Актюбинской  области»является  повышение  квалификации 

педагогов  и  переподготовка  кадров  на  уровнях  высшего  и  среднего  специального  образования,  а  также 

проведение  фундаментальных  и  прикладных  научно-исследовательских  работ.  Развитие  и  эффективное 

выполнение научно- методических исследований является непременным условием повышения квалификации и 

обязанностью всех сотрудниковов Института, которые должны осуществлять переподготовку специалистов на 

уровне требований современной науки, с  учетом постоянно меняющейся экономической ситуации в условиях 

трансформации  рыночных  отношений.  Основная  задача  нашей  научно-методической  работы  заключается  в 

проведении  актуальных  работ,  способствующих  развитию  средней  школы  в  целом  и  обогащению  учебного 

процесса в них результатами новейших научных исследований. 

Ведущим направлением же  работы  нашего филиала является  выполнение исследовательских работ по 

проблемам  совершенствования  преподавания  в  школе  и  создания  учебников  и  учебных  пособий,  которые 

включают  вопросы  языкового  развития,  полиязычия  и  языковой  ситуации  в  Казахстане,  а  также  актуальные 

вопросы  педагогики,  психологии  и  методики  преподавания  языковых  дисциплин.  В  современных  условиях 

модернизации  школьного  образования  особое  значение  приобретает  творческая,  продуктивная  деятельность 

учителя,  ориентированная  на  интеллектуальное  развитие  учащихся  и  прежде  всего  на  формирование  их 

мышления. Это особенно важно в условиях возрастающего интереса молодежи к получению знаний в области 

наук,  необходимых  человеку  для  полноценного  функционирования  в  современном  обществе.  Очевидно,  что 

успех такой деятельности может обеспечить учитель, обладающий глубокими знаниями и общепедагогической 

культурой, отражающими, в конечном итоге, состояние его готовности к развитию способностей учащихся. 

Президент  РК  Н.А.Назарбаев  в  своем  выступлении  «Стратегия  вхождения  Казахстана  в  число  50-ти 

конкурентноспособных  стран  мира»  определил  одним  из  наиболее  главных  направлений  дальнейшую 

модернизацию  социальной  сферы,  развитие  системы  современного  образования  и  подготовку 

высококвалифицированных  кадров.  По  его  мнению,  за  последние  годы  в  республике  произошли  заметные 

изменения.  Образование  является  основным  приоритетным  направлением  и  основным  индикатором  развития 

во всех  цивилизованных странах мира.  Казахстан  уверенно  интегрируется  в мировое  научно-образовательное 

пространство. Инновационый характер осуществляемых перемен в образовании республики напрямую связан с 

новым форматом повышения квалификации, являющимся главным инструментом модернизации (обновления) 

казахстанского  образования.  Важнейшей  стратегической  задачей  образования  Казахстана  является,  с  одной 

стороны,  сохранение  лучших  казахстанских  образовательных  традиций,  с  другой,  обеспечение  выпускников 

школ  международными  квалификационными  качествами,  развитие  их  лингвистического  сознания,  в  основе 

которого-овладение  государственным,  русским  и  иностранными  языками.  По  государственной  программе 

учебники  нового  поколения  издаются  в  стране  на  шести  языках:  казахском,  русском,  уйгурском,  узбекском, 

турецком  и  немецком.  Если  учесть,  что  обучение  осуществляется  на  государственном,  казахском,  и  языке 

межнационального общения, русском, языках в детских дошкольныхорганизациях, школах, колледжах и вузах, 

а в учебных планах всех учебных заведений предусмотрено изучение, кроме русского, еще, минимум, одного 

иностранного  языка,  то  можно  говорить,  что  в  Казахстане  сформировалась  тенденция  полиязычного 

образования. 

Филиал  АО  «НЦПК  «Ҿрлеу»  ИПК  ПК  по  Актюбинской  области  актуализировал  ключевую  задачу  в 

повышении квалификации педагогов, способных работать в инновационном режиме, обеспечить качественную 

реализацию  стандарта  образования  12-летней  школы,  ориентированного  на  подготовку  ученика  к  успешной 

социолизации в обществе. Инновационаная работа педагога связана со ступенями профессионального развития 

и роста  учителя: педагогическая  умелость, мастерство, творчество и новаторство. Особенно важным является 

тот  факт,  что  обучение  учителей  на  основе  нового  формата  ПК  позволили  педагогам  самоутвердиться  в 

специальности, по-новому подойти к обучению и преподаванию своего предмета.  

Сегодня в нашем институте наработан опыт в методологической, технологической подготовке учителей, 

осуществляется активное обновление содержания учебных программ курсов повышения квалификации. 

В институте проводится целенаправленная работа по развитию трехъязычного образования в регионе на 

основе  реализации  трех  приоритетных  направлений,  рекомендованных  Министерством  образования  и  науки 

РК: 

-совершенствование нормативно-правовой и методологической базы; 

-обновление образовательных программ;  

-создание  единой  системы  подготовки  и  повышения  квалификации  педагогических  и  управленческих 

кадров. 

362 

На основе Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2016-2019 годы 

были определены основные тенденции развития трехъязычного образования; принята Дорожная карта развития 

трехъязычного обучения на всех уровнях образования. 

В рамках реализации Дорожной карты в филиале АО «НЦПК «Ҿрлеу» ИПК ПР по Актюбинской области 

был  разработан  план  мероприятий,  сфокусированный  на  проведение  курсового  обучения  и  посткурсовой 

поддержки профессионального развития педагогов.  

Так, курсами повышения квалификации по обновленному содержанию образования были охвачены  802 

учителя казахского, русского и английского языков для преподавания этих предметов в начальных классах, из 

них 449 учителей из сельских школ, что составляет 56% от общего количества обучающихся.  

Проведены курсы« Teaching english for the Subject Classroom» ( 2016 г.) по изучению английского языка 

для 24-х учителей области по предметам: «физика», «химия», «биология» «информатика». 

В  целях  реализации  плана  мероприятий  филиала  по  внедрению  трехъязычного  образования  в  первом 

полугодии 2016 года были проведены: - Республиканская научно-практическая конференция в режиме он-лайн 

на тему: «Развитие этнопедагогической компепентности в поликультурном образовательном пространстве»; 

-круглый стол «Ҥштілділікті дамыту - заманауи қоғам талабы»;  

-областной  семинар-тренинг  на  тему:  «Мектепке  дейінгі  ҧйымда  тілдердің  уштҧғырлығын  дамыту 

жолдары» и др. 

Выпущены  учебно-методические  пособия  «Полиязычие  в  практической  деятельности  организаций 

образования» (2013г), «Роль полиязычия в становлении конкурентно-способности личности» (2015г), «Кҿптілді 

тҧлғаны  қалыптастыру  -  бҽсекеге  қабілетті  қоғам  қҧрыдынң  негізі»  (2015г),  «Кҿптілдік  оқыту  оқушылардың 

танымдық  дағдыларын  дамыту  негізі»  (2016г).  Актуализируются  вопросы  трехъязычного  образования  в 

средствах  массовой  информации,  выступлениях  ППС  института  на  страницах  республиканских  и  областных 

газет и журналов. К примеру, были опубликованы статьи в республиканских журналах «Білім саласын жаңарту 

жағдайындағы  уштілділік мҽселесі»(2016г), «Полиязычие  – основа формирования поликультурной личности», 

«Ҧш тҧғырлы тілді дамыту-заман талабы». 

Для развития полиязычного образования в раннем возрасте в дошкольных организациях и мини-центрах 

области наряду с казахским, русским языками изучают и английский язык. 

В  рамках  перехода  на  трехъязычное  обучение  в  Типовом  учебном  плане  начального  образования  на 

2016-2017учебный год в 1-4 классах отводится по 2 часа на изучение английского языка. На протяжении 10-ти 

лет  в  школе-гимназии  №9  г.  Актобе  биологию  преподают  на  английском  языке,  историю  Казахстана  -  на 

государственном  языке;  в  школе-гимназии  №21  г.Актобе  с  обучением  на  трех  языках  с  2007  года  предметы 

«математика», «биология» ведутся с 7 класса на английском языке. Учителя-предметники владеют английским 

языком.  

На  базе  нашего  института  созданы  все  необходимые  условия  для  развития  и  саморазвития  педагогов: 

имеется  соответствующая  учебно-материальная  база  и  высокий  творческий  потенциал  профессорско-

преподавательского  состава;  благоприятная  психолого-педагогическая  атмосфера  и  высокий  уровень  учебной 

мотивации слушателей курсов повышения квалификации. 

Таким  образом,  в  Актюбинской  области  накоплен  определенный  опыт  внедрения  трехъязычного 

образования на всех уровнях системы образования.  

Список использованной литературы 

1.

 

Концепция развития полиязычного образования в Республике Казахстан. Караганда: Изд-во КарГУ, 2008. —

С. 19. 

2.

 

Закон  «О  языках  в  Республике  Казахстан».  Сборник  законодательных  актов:  «10  лет  Конституции 

Республики Казахстан Закон» /Сост. Г. Сапаргалиев. Алматы: Жеті жарғы, 2005. С. 214-221. 

3.

 

Культурный проект «Триединство языков» /Вечерний Алматы. 2004. 1 марта.- С.6 

4.

 

Послание  президента  Республики  Казахстан  народу  Казахстана.  Новый  Казахстан  в  новом  мире.  -Астана, 

2007. 

5.

 

Полиязычие в практической деятельности организаций образования.Актобе «Ҿрлеу»,2013 

 

 

 

 

 

 

363 

СЕКЦИЯ 4. «ЖАҢАРТЫЛҒАН МЕКТЕП БАҒДАРЛАМАСЫ ЖҤЙЕСІНДЕ ҤШТІЛДІЛІКТІ ТИІМДІ 

ЕНГІЗУ ЖОЛДАРЫ» 

 

«ЭФФЕКТИВНЫЕ ПУТИ ВНЕДРЕНИЯ ТРЕХЪЯЗЫЧИЯ В СИСТЕМУ ОБНОВЛЕННОГО 

ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» 

 

«EFFICIENT WAYS OF TRILINGUALISM IMPLEMENTATION IN THE SYSTEM OF RENOVATED 

SCHOOL EDUCATION» 

 

 

ЖАҢАРТЫЛҒАН БІЛІМ БЕРУ БАҒДАРЛАМАСЫ - ЗАМАН ТАЛАБЫ 

 

Абишева А.С., 

Қазақстан Республикасы Ақтҿбе қаласы №26 ОМ қазақ тілі пҽні мҧғалімі 

 

Қазақстандағы  білім  беру  ҥдерісіне  енген  жаңартылған  білім  беру  бағдарламасы- заман  талабына  сай, 

келешек  ҧрпақтың  сҧранысын  қанағаттандыратын  тың  бағдарлама.  Білім  мен  ақпарат  дамыған  қоғамда  білім 

беру  жҥйесі  инновациялық  экономиканың  негізгі  бҿлігі  болып  табылады.  Білім  берудің  негізгі  мақсаты-білім 

мазмҧнының  жаңаруымен  қатар,  оқытудың  ҽдіс-тҽсілдерін  жҽне  ҽртҥрлі  қҧралдарын  қолданудың  тиімділігін 

арттыруды  талап  етеді.  Білім  саясатындағы  ғылыми-техникалық  бағытты  жандандыру,  білім  мен  ғылымның 

басым  бағыттарын  дамыту  жолындағы  ресурстарды  шоғырландыру,  оның  жетістіктерін  ҿндіріске  енгізу 

инновациялық  дамудың  негізгі  бағыты.  Бҧл  –  білім  берудің  ҧлттық  моделінің  қалыптасуымен  жҽне 

Қазақстанның білім беру жҥйесін ҽлемдік білім беру кеңестігіне кіріктірумен сипатталады.Оқушылардың білімі 

тереңдеп,  ҿрістері  кеңейген  сайын  олар  одан  кейінгі  оқуын  жалғастыру  мен  еңбек  етуге  жақсы  даярланып 

шығатын болады. 

Кеңеcтік  кеңіcтікте  дҽурен  еткен  кезеңде  қaғидaғa  aйнaлғaн  дaйын  білімді  оқушығa  ҧcынудың  бҥгінгі 

тaңдa мҽні aзайғаны белгілі. Ҽлемде болып жатқан қарқынды ҿзгерістер ҽлемдік білім беру жҥйесіне ықпал ете 

білді. Ҿйткені eң баcты қҧндылық- aдам, оның ҿміpі, aдамның pухани қҧндылығы – білім. Ҽлeмдік жaңару,жaңа 

технологиялаp  aғымы  толаcтaмай  ҿзгеру  ҥстінe  ҿзгерудe.  Сондықтaн  ҿзгерген  ҽлeмнің  болaшағы 

қaлыптаcтырушы  мҧғaлім  сол  aқпараттaрды  ҿзінe  aла  отыpып,ҥздікcіз  оқу  мeн  оқытуды  жeтілдіруге  бaсты 

назар aударуы  тиіс. Білім берудің  жҥйесін қарқынды  дамытқан  бҧл ҥрдістің жалпы  білім беретін мектептерге 

енгізіле  бастауы  кҿңілді  қуантады.Соған  байланысты  мҧғалімдердің  жаңарту  жҽне  критериалды  бағалау 

жҥйесін  енгізу  тҧрғысынан  педагогикалық  шеберлігін  жетілдіру  мақсатында  жаңартылған  білім  беру 

бағдарламасы бойынша курстар ҧйымдастырылды.  

Ҧлттық  білім  ҥлгісінің  негізгі  бағыты  —  адамды  қоғамның  ең  негізгі  қҧндылығы  ретінде  тану,  оның 

қоғамдағы орны мен рҿліне, ҽлеуметтік жағдайына, психикалық даму ерекшелігіне мҽн беру, сол арқылы оның 

рухани  жан-дҥниесінің  баюына,  саяси  кҿзқарасының,  шығармашылық  еркіндігі  мен  белсенділігінің,  кҽсіби 

іскерлігінің қалыптасуына жағдай жасау, мҥмкіндік беру. Яғни, XXI ғасырдың маманы  –  жаратылыстану мен 

гуманитарлық  ғылымдар  бойынша  ой-ҿрісі  кең,  жан-дҥниесі  бай,  ҧлттық  менталитеті  жоғары,  кҽсіби  білікті 

маман, адамдармен дҧрыс қарым-қатынас жасай алатын, басқаның пікірімен санасатын, кез келген ситуациядан 

шығудың жолын таба алатын, жауапкершілік сезімі жоғары, қоғамда белгілі бір рҿл атқаратын, қайталанбайтын 

дара тҧлға болуы тиіс. Сондықтан білімгерді тек маман ретінде ғана қарамай, оны ҿз қоғамының азаматы, жеке 

тҧлға, келешектің иесі, тірегі ретінде тану, соған мҥмкіндік жасау қажет. Ҧлттық ҥлгідегі жаңа парадигманың 

негізгі бір мҽселесі – білімгерге іргелі де терең, тиянақты да жҥйелі білім беру. Іргелі білім берудің міндеті  – 

адамды ғылыми ойлауға, болмысты тану, оны қабылдаудың ҽдіс-тҽсілдерін білуге, ҿзін-ҿзі дамытуға, ҿз бетімен 

білім алуға, ізденуге іштей қажеттілігін туғызу. 

Ақтҿбе  облысының  мҧғалімдері  «Ҿрлеу»  біліктілікті  арттыру  ҧлттық  арттыру  орталығы»  Акционерлік 

қоғамының  филиалы  «Ақтҿбе  облысы  бойынша  педагогикалық  қызметкерлердің  біліктілігін  арттыру 

институты»  ҧйымдастырған  жаңартылған  білім  беру  бағдарламасы  бойынша  біліктілікті  арттыру  курсынан 

ҿттік.  Бҧл  біліктілікті  арттыру  курсының  жалпы  мақсаты  –оқытудың  жаңа  ҽдіс-тҽсілдерін  енгізу  арқылы 

Қазақстанның ҧлттық білім беру жҥйесіне арналған орта білім мазмҧнын жаңарту бағдарламасымен таныстыру 

болып  табылады.Бҧл  курс  мҧғалімдердің  кҽсіби  тҧрғыда  жаңа  сатыға  қадам  басып,  білім  жҥйесіне  енген 

жаңалықтың  қыр  –сырын  зерттеуге,  бағдарлама  туралы  туындаған  сҧрақтардың  жауабын  табуға  мҥмкіндік 

берді.  Курстың  алғашқы  кезеңінде«Мектепке  жаңа  ҿзгеріс  керек  пе?»,  «Менің  мектебіме  ше?»,  «Ҿзгеріс 

енгізуші  кім?»  деген  сҧрақтар  мазалаған.  Білім  сатысынан  ҿту  барысында  кҿптеген  жаңалықтарға, 

жаңашылдықтарға  тап  болдық.  Сабақтағы  еркіндік  оқушының  лoгикалық  oйлау  дҽрeжесінің  мҧғaлімнің 

жетeлеген  шeңберінде  eмес,  жeке,  ҿз  бeтінше  жҧмыс  жасaуға  дaғдыланатынына  кҿз  жeткіздік.  Жаңартылған 

білім  беру  бағдарламасы  бойынша  жҧмыс  жасау  қызықтырa  бастaды.Курс  тренері  білікті  маман  ретінде  ҽр 

кҥннің сабақтарын талдап, оларға шолу жасауға, сондай-ақ, біздің қажеттіліктерімізді қанағаттандыру ҥшін ҽр 

сабақты тҥрлендіріп, бейімдеуге басты назар аударды. Ҽріптес мҧғалімдермен бірлескен білім ортасында жаңа 

бағдарламаны  талдап,  талқылап,  тҽжірибемен  бҿлісу  де  кҽсіби  тҧрғыда  шыңдала  тҥсуімізге  кҿп  ықпалын 

тигізді.  Орыс  тілінде  оқытатын  мектептердегі  қазақ  тілі  пҽні  бойынша  ҿткізілген  курстың  маңыздылығы  да 

міне, осында.Қазақстандағы білім беру ҥдерісіне енген жаңартылған білім беру бағдарламасы - заман талабына 

364 

сай  келешек  ҧрпақтың  сҧранысын  қанағаттандыратын  тың  бағдарлама.  Кҽсіби  тҧрғыда  жаңа  сатыға  қадам 

басып,  білім  жҥйесіне  енген  жаңалықтың  қыр  –сырын  зерттей  бастаған  кезде  бағдарлама  туралы  туындаған 

сҧрақтардың  жауабын  табуға  берілген  мҥмкіндік  секілді  кҿрінді.  Білім  беру  бағдарламаларын  жаңартудың 

басымдықтары: 

-Рухани қҧндылықтар мен дағдылар; 

-Қазақ тілінде оқытатын мектептердегі қазақ тілінің оқу бағдарламасын жаңартудың мақсаты; 

-Спиральді оқу бағдарламасы; 

-Қазақ тілін оқытуда қолданылатын оқыту тҽсілдері; 

-Белсенді оқу, белсенді оқудағы мҧғалімнің рҿлі; 

-Қазақ тіліндегі тілдік дағдылар; 

-Критериалды  бағалау  қағидаттары  тақырыбында  ҽріптестермен  бірлескен  білім  ортасында  жаңа 

бағдарламаны талдап, талқылап, тҽжірибемен бҿлісу кҽсіби тҧрғыда шыңдала тҥсуіме кҿп ықпалын тигізді. 

Кіріктірілген  білім  беру  бағдарламасында  қазақ  тілі  пҽнінің  берілу  жайы  да  ҿзгеше.  Бағдарлама 

оқушының  тҿрт  тілдік  дағдысын:  тыңдалым,айтылым,оқылым,жазылым  жетілдіруге  бағытталған.  Бҧл  тҿрт 

дағды  оқу  жоспарында  «Шиыршық  ҽдісімен»  орналастырылған  жҽне  бір  –бірімен  тығыз  байланысты.  Яғни, 

жыл бойына бірнеше рет қайталанып отырады жҽне сынып ҿскен сайын тілдік мақсат та кҥрделене тҥседі.Жыл 

бойынша бірнеше рет қайталанып отырады жҽне сынып ҿскен сайын оқу мақсаты да кҥрделене бастайды. 

Бағдарламаны  меңгеру  барысында  ҽріптестермен  бірлесе,  білім  беру  бағдарламаның  жаңартудың 

мақсаттарын талдап, талқылап,тҽжірибемен бҿлісу білімді арттыруға кҿп ықпалын тигізді. Қазақ тілінің тілдік 

дағдылары  мен  оны  оқытуға  қолданылатын  ҽдіс-тҽсілдер,белсенді  оқу,  ондағы  мҧғалімнің  оқушыға  қарым-

қатынасынан болуы тиіс деп ойлайтынбыз. Бҥгінгі кҥні барлық елдер жоғары сапалы білім жҥйесімен жҧмыс 

істеуде.  Ҿйткені  қазіргі  заманда  елдің  бҽсекеге  қабілеттілігі  оның  азаматтарының  парасаттылығымен 

анықталады, сондықтан білім беру жҥйесі болашақтың талабына сҽйкес дамуы тиіс. Оқушыларды заманауи ҽдіс 

–тҽсілдермен  оқытып,  ой-ҿрісі  кең,  саналы,  еркін  азамат  етіп  тҽрбиелеу  қажеттілігі  де  осы  себептен  туындап 

отыр. Оның ҥстіне білім берудің жҥйесін қарқынды дамытқан бҧл ҥрдістің жалпы білім беретін мектептерге де 

енгізіле  бастауы  кҿңілді  қуантады.  Бағдарламаның  маңыздылығы  да  міне,  осында.Дарынды,  ҥлгілі  ҧстаздар 

біздің елімізде жаңартылған бағдарламада жаңаша білім беру қазақ тілі пҽнінің орны да ҿзгеше.  

 «Ескіден  қол  ҥзіп,  жаңаға  қол  жеткізгендер  ғана  мҧғалім  бола  алады»  -деп  Қытайдың  дана  ойшылы 

Конфуций айтқандай, білім саласындағы ҿзгерістер мҧғалімдер арқылы іске асады.Ендеше, біздер, мҧғалімдер, 

оқушыларды  ҿмірде,  жҧмыста  жҽне  азаматтық  ҧстанымында  ҿзгелермен  ынтымақтастықта  ҿмір  сҥруге 

дайындай отырып, ҧлттық жҽне жаһандық пікір алуандығының шынайылығын ҧғынатын ҿзіндік дербестігі мен 

ерекшелігін дамытуға кҿмектесуіміз керек. 

 

жүктеу/скачать 5,85 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: