Последовательность файлов в разделе «Начальная школа»
Организация наблюдения при проведении подготовки к контрольной работе
жүктеу/скачать 4,66 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Организация наблюдения при проведении работы над ошибками
| Организация наблюдения при проведении подготовки к контрольной работе
Для наблюдения за поведением детей использовалась схема 1 (Приложение 7). В протоколе фиксировалось: - с чего ребенок начинает свою работу (тренируется или сразу пишет на оценку), - подходит к столу “помощников”, берет ли средства и как ими пользуется, - с какими вопросами обращается к взрослому. Для наблюдателя важным было включение в следующих ситуациях: Учащийся сначала тренируется. 1) Если ребенок берет тренировочную карточку, то наблюдатель задавал вопрос: “Почему ты выбрал именно эту карточку?” 2) Если ребенок брал тренировочную карточку, то наблюдатель отмечал, легкую задачу взял ребенок или повышенной сложности. (Задачи повышенной сложности были отмечены звездочкой). 3) Наблюдатель фиксировал все вопросы, которые задавал ребенок учителю в ходе своей подготовки, 4) Наблюдатель отмечал, выходит ли ребенок к столу “помощников”, берет ли карточку и как ей пользуется, 5) Наблюдатель обращал внимание, в какой момент ребенок переходит от тренировки к написанию контрольной работы (самостоятельно, с помощью взрослого, на следующем уроке). Учащийся начинает писать контрольную работу: 1) Наблюдатель фиксирует все обращения ребенка, его вопросы к учителю, к соседу, но не отвечает на вопросы, а направляет ребенка к тренировке. 2) Наблюдатель фиксирует, переходит ли ребенок от контрольной работы к пространству тренировки (сам или с помощью). Наблюдатель в случае затруднения ребенка также оказывает ему помощь, обращая внимание на возможность потренироваться или взять помощника. Организация наблюдения при проведении работы над ошибками Для наблюдения за поведением детей использовалась схема 2 (Приложение 7). В протоколе фиксировалось: самостоятельно или с помощью ребенок выделяет умения, какие умения он выделяет, если он испытывает трудности, то какая помощь ему оказывается, обращается ли за помощью к взрослому, какие задает вопросы, адекватно ли ребенок себя оценивает, адекватно ли ребенок начинает свою работу над ошибками, т.е. выбирает карточки относительно тех умений, которые оценены низко. Наблюдатель включается в случаях: Ребенок выбирает карточку для выполнения работы над ошибками, наблюдатель задает вопрос: “Почему ты выбрал именно эту карточку?”. Наблюдатель фиксировал все вопросы, которые задавал ребенок учителю в ходе своей работы над ошибками. Наблюдатель отмечал, пользуется ли ребенок “помощниками”. Наблюдатель фиксирует, в какой момент ребенок заканчивает свою работу, отмечает, в какой момент ребенок переходит от тренировки к контрольной работе (самостоятельно, с помощью взрослого, на следующем уроке). жүктеу/скачать 4,66 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|