II. актуализа- ция жизненного опыта. Целепо- лагание
2–5 мин
|
(К) Игровое упражнение «чей голосок?»Развитие слухового вос- приятия тембра голоса.
Айсулу предлагает определить, кого изображает Куаныш при по- мощи голоса.Воспитанники характеризуют тембр голоса и предполагают –кто это?
(К) работа в азбуке-тетради
Игра «Подражание» – отработать темп речи. Воспитанникам предлагается
произнести фразы, подражая тембру и темпу голоса литера-
турного героя Жалмауыз кемпір (старческий, хриплый, низкий,
зловещий, медленный), Баян-Сулу (нежный, мелодичный, приятный, благозвучный, напевный),Алдаркосе (молодой, звонкий,задорный, быстрый).
Педагог подводит детей к выводу,что все характеристики голоса,которые они дали, относятся к таким компонентам интонации,как сила голоса и тембр, темп, высота и тон. Подводит детей к определению темы занятия: «Как
правильно говорить?»
|
Ширма, ребенок, изображающий Куаныша, ко- торый изменяет голос: говорит грубым, низким, хриплым голосом и т.д.
Азбука-тетрадь,
иллюстрации
сказочных героев
«Озвучь сказоч-
ных героев».
|
