Сабақ жоспарының Үлгісі 1-сабақ Бөлім: Өзім туралы
Қазақ тілі ҚМЖ
- Бұл бет үшін навигация:
- «Білім қоржыны» әдісі
- Бөлім: Менің отбасым және достарым
- Сынып: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны
- Сабақтың тақырыбы Дауыссыз дыбыстардың түрлері
- Сабақтың барысы Сабақтың кезеңі/уақыт Педагогтің
- Ортасы (35 мин) 1-жаттығу.
- 2-жаттығу. «Бағытталған оқу» әдісін
- Шығармашылық үзіліс
- Бекіту. «Бес саусақ» әдісі
| Үйге тапсырма. Қайталау.
|
|
| ||
|
| ||||
|
Соңы |
Бекіту |
Бүгін сабақтан алған |
Бірін-бірі |
Кесте |
|
(5 мин) |
«Тазалық» әдісі бойынша сабақтан алған, |
жаңа ақпаратты, өзі |
бағалайды. |
|
|
|
өзіне қажет емес немесе білетін, әлі де |
білетін ақпаратты, әлі де |
|
|
|
|
түсінбеген тұстарын айтады. |
талқылауды қажет ететін |
|
|
|
|
|
мәліметті жазады. |
|
|
|
|
Рефлексия |
Өз ұсыныс, пікірлерін |
Өзін-өзі |
Стикерлер |
|
|
Кері байланыс: «Білім қоржыны» әдісі |
стикерге жазып, |
бағалайды. |
|
|
|
арқылы кері байланыс жасалады. |
қоржынға салады. |
|
|
77
78
19-сабақ
|
Бөлім: |
Менің отбасым және достарым | |||||
|
Педагогтің аты-жөні |
| |||||
|
Күні: |
| |||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | ||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Дауыссыз дыбыстардың түрлері | |||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.4.1.3 дауыссыз дыбыс түрлерін (қатаң, үнді, ұяң) ажырату және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазу; 2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау; 2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету және құраған сөйлемін толықтыру | |||||
|
Сабақтың мақсаты |
Дауыссыз дыбыс түрлерін (қатаң, үнді, ұяң) ажыратып, дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазады. Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды. Жіберілген қателерді тауып, түзетеді. | |||||
|
Сабақтың барысы | ||||||
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||
|
Басы (5 мин) |
Психологиялық жағымды ахуал орнату. (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі Сабақ мақсатын хабарлау. |
Сыныптың оқу әрекетіне қызығушылығын ояту. |
|
| ||
|
Ортасы (35 мин) |
1-жаттығу. Оқушылар кестемен жұмыс істейді. Дауыссыз дыбыстар нешеге бөлінетінін анықтайды. Олардың айтылуы «Венн диаграммасының» көмегімен салыстырылады. Дәлелдер келтіріп, ой қорытындысын жасайды. Жасаған қорытындыларын жаңа ақпаратпен салыстырып, талдау жасайды. |
Кестедегі дауыссыз дыбыстардың түрлерін, айтылуын байқап, салыстырады. |
Қолдау. |
Венн диаграммасы | ||
|
|
2-жаттығу. «Бағытталған оқу» әдісін қолдана отырып, жұмыс жасайды. Оқушыларға өлеңнің тақырыбына қарап, оның не туралы екені болжатылады. Өлеңнің мазмұнын өз сөзімен айтып беруге басшылық жасалады. Оқушылар қарамен жазылған сөздерді көшіріп жазады. Дауыссыз дыбыс түрлерін ажыратады. |
Тақырып бойынша өлеңнің мазмұнын болжап айтады. |
Қолдау көрсету. |
Оқулық |
|
Дескриптор: өлеңнің тақырыбына қарап, мазмұнын болжайды; өлеңнің мазмұнын өз сөзімен баяндайды; қарамен жазылған сөздерді теріп жазады; дауыссыз дыбыс түрлерін ажыратады; ұлы, ата сөздеріне дыбыстық талдау жасайды; баба сөзін сөздіктен тауып, түсіндіреді. |
Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады. |
1 балл 1 балл балл балл 4 балл 1 балл |
Дескриптор | |
|
4-жаттығу. Жаңылтпашты жатқа айтып, көркем жазады. Немере, шөбере сөздерінің мағынасын түсіндіріп, үлгі бойынша дыбыстық талдау жасатылады. |
Жаңылтпашты жатқа жазады. Сөздерге дыбыстық талдау жасайды. |
Мақтау, мадақтау. |
Оқулық, дәптер | |
|
Дәптермен жұмыс Дәптердегі шығармашылық тапсырма орындатылады. 1. Сандардың орнына тиісті әріптерді жазып, мақалды оқиды (Ата балаға сыншы). |
Оқушылар жұмыс дәптерінде берілген тапсырманы орындап, дұрыс жауапты жасыл түсті қарындашпен бояйды. |
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмектесу. |
Жұмыс дәптері, түрлі түсті қарындаш- тар |
79
80
|
|
Жұппен жұмыс. Бір-бірінің қатесін тауып, түзету білігін бағалауға басшылық жасалады. Мақалдың мағынасына талдау жасайды. |
|
Орындалған жұмысты өзара тексереді. |
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дәптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «Сауатты жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта жарияланады. |
|
|
| |
|
Сөздікпен жұмыс Орфографиялық сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады. Ататек сөзінің жазылуына назар аудартылады. Талдау жасалады. |
Сөздіктен қажетті ақпаратты тауып оқиды. |
Қолдау көрсету. |
Түсіндірме және орфо- графиялық сөздік | |
|
Үйге тапсырма. Жұмыс дәптеріндегі тапсырманы аяқтау. |
|
|
| |
|
Соңы |
(МК, Т) Сабақты бекіту және саралау |
Саралау тапсырмаларын |
Бірін-бірі |
Саралау |
|
(5 мин) |
Саралау тапсырмаларын орындату. |
орындайды. |
бағалайды. |
тапсырма- |
|
|
Шығармашылық үзіліс |
|
|
лары |
|
|
3-жаттығу |
|
|
|
|
|
1-деңгей. |
|
|
|
|
|
Суретке қарап, өз отбасыңның шежіре |
|
|
|
|
|
ағашын жаса. Суреттегі сызба бойынша ойыңмен бөліс. |
|
|
|
|
2-деңгей. Ата – нағашы ата, әже – нағашы әже, аға – нағашы аға туыстық атауларына талдау жаса. Осы туыстық атаулардағы дыбыстарды дауыссыз дыбыстардың үш түріне қарай топтап жаз. 3-деңгей. «Менің отбасым» тақырыбына мәтін құрастыр. Нағашы әже сөзіне фонетикалық дыбыстық талдау жаса. |
|
| ||
|
Бекіту. «Бес саусақ» әдісі Бас бармақ – басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе не болды? Балаң үйрек – бірлесу. Мен топта/жұпта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім? |
Сабақтан алған жаңа ақпаратты, өзі білетін ақпаратты, әлі де талқылауды қажет ететін мәліметті айтады. |
Бес саусақ | ||
|
Ортан терек – ойлану. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым? Шылдыр шүмек – шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен? Кішкентай бөбек – көңіл күй ахуалы. Мен өзімді сабақта қалай сезіндім? |
|
| ||
|
|
Рефлексия Менің сабаққа да, өзіме де көңілім толды. Тапсырмаларды өте жақсы орындап, жақсы баға алдым. Сабақ жақсы және қызықты өтті. Сабаққа белсенді қатыстым деп ойлаймын. Сабақтан жақсы ештеңе алған жоқпын. Ештеңе түсінбедім. Қызық емес. |
Сабақтан кейінгі көңіл күйлерін білдіреді. Себебін түсіндіреді. |
Өзін-өзі бағалайды. |
Рефлексия |
81
6–6937
82
20-сабақ
|
Бөлім: |
Менің отбасым және достарым | |||||
|
Педагогтің аты- жөні |
| |||||
|
Күні: |
| |||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | ||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Дауыссыз дыбыстардың түрлері | |||||
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары |
2.2.3.1 мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру; 2.4.1.3 дауыссыз дыбыс түрлерін (қатаң, үнді, ұяң) ажырату және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазу; 2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру | |||||
|
Сабақтың мақсаты |
Оқыған мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді. Дауыссыз дыбыс түрлерін (қатаң, үнді, ұяң) ажыратып және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазады. Оқыған мәтін бойынша түсінбеген сөздерін белгілеп, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді. | |||||
|
| ||||||
жүктеу/скачать 2,17 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
