4.Шұғаның әкесі арызын қайтарып алады
5.Шұға Абдрахманға өлең шығарады.
5.Абдрахман қалып қояды. 5.Шұға өліп қалады.
Ендігі сөз кезегі «Өнерпаздар» тобына беріледі.
Берілген тапсырма: «Шұғаның белгісі» хикаятынан көрініс
Екі жолаушы: 1 жолаушы
Мына алдымыздағы «Қамысты» көлді айналып өтсек.Шұғаның белгісі жолды қиып өтеміз
2 жолаушы: -Шұғаның белгісі дегеніңіз не нәрсе, тау ма?
1 жолаушы: -Жоқ. Жай ғана бір обашық. Шұғаның белгісін сіз білмейтін шығарсыз.
2 жолаушы: Жоқ. Әңгімесін айтып беріңізші.
Есімбек: Шұға қайда. Шұға .Шақырыңдар Шұғаны
Менің естуімше , сені Абдрахманмен кездесіп жүр екенсің ғой. Ол мүмкін емес.
Шұға : Мен оны шын жақсы көремін.
Есімбек: Мен оғанжолбермеймін.
Қасым: Амансыңба, Әбдрахман. Жағдайыңқалай?
Абдрахман:Жаманемес,Қасым. Шұғаданбүгін хат алдым.
Қасым: Не жазыпты?
Абдрахман:Сағындымдепті. Үйініңбәрі де қарсыкөрінеді. «Басымқаттығой, құтылудыңамалы не?» депті.Жаздым. Кетейік, дедім. Анықуәдесіналсам, ұзамайкетередік.
Қасым:Даладаотырғаншаүйгебарайық.
Осы кездекөшіркеліп:
Әбдірахманкім? – деді.
Мен.
Жүр, киін, болысқабарамыз, - деді.
неге? – деді Әбдірахман.
Мен білмеймін, пристап шақырады.
Шұға: - Апырым – ай, қайда барасыңдар? – деді.
Әбдірахман: - Болысқа айдап барады, - деді.
Әбдірахман: - Қош! – деді.
Шұға: - Қош қалқам, қалқам! – деді
Сондағы Шұғаның өлерде жазған хаты:
Тағдыр бізді аямады білемін,
Амалым жоқ қарсыласпай көнемін.
Сен кеттің, бұл өмірге қайтпайсың,
Ал мен сенсіз қалай өмір сүремін?
«Ментальды карта» стратегиясы.Жеке жұмыс. Мұғалім карта сызбасын береді, оқушы оқулықты, қосымша мәліметтерді пайдалана отырып толтырады.
Бейімбет Майлин
Өмір сүрген жылдары, туған жері, отбасы, өміріндегі оқиғалар, балалары
Білімі, оқыған оқу орындары, қызметі, қоғамдық қызметі
Шығармашылығы, ақындығы, әңгімелері, повестері, көркем прозадағы жаңалықтар
Дәптермен жеке жұмыс. Оқушылар орындайды, флипчартты толтыру кезінде бір-бірін толықтырып отырады. Бірін-бірі бағалау ауызша жүзеге асырылады.
|
Тақта, сызба салынған флипчарт
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
