Ш.Қ. Наурызбаева КӘсіптік оқыту жүйесіндегі педагогикалық менеджмент
жүктеу/скачать 1,05 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Дау-дамайдағы бағалау
- «жол беру » стратегиясы. «Жол
| Дау-дамайды реттеу технологиясы:
– дау-дамайды ақпараттық түрде реттеу – дау-дамайдағы жалған ақпаратты тоқтату; – дау-дамайды коммуникативтік түрде реттеу – дау-дамай субъектілер арасындағы қарым-қатынасты ұйымдастыру; – дау-дамайды әлеуметтік-психологиялық түрде бақылау – ұжым ішінде әлеуметтік-психологиялық жағдайды күшейту; – дау-дамайды ұйымдастырушылық түрде бақылау – кадрлық мәселелерді шешу, көтермелеу және жазалау әдістерін қолдану. Дау-дамайды талдау және адекваттық шешім қабылдау кезінде дау-дамай субъектілерінің мінез-құлықтарының модельдерін ескеру қажет. Тұлғаның дау-дамай жағдайында өзін-өзі ұстау модельдері мынандай: 1) конструктивті; 2) деструктивті; 3) конфромистік. Кәсіптік оқыту жүйесіндегі педагогикалық менеджмент 115 Дау-дамайдағы бағалау – бұл дау-дамайда іс-әрекеттің сапалылық сипаттамасы. Әрбір дау-дамайда қатысушылар өзін- өзі ұстау стратегияларын таңдайды: 1) Мәжбүрлеу, еріксіз көндіру – бұл бақталастықтан тұратын стратегия. Бұл стратегия ақырғы нәтижесінде не күресті, не өзара қарым-қатынасты таңдауға әкеледі. Күресті таңдау – өзін-өзі ұстау модельдерінің деструктивті түрін таңдаумен бірдей. 2) Кету стратегиясы – жанжалдың себебі дау-дамайға қатысушылар үшін аса маңызды емес болған кезде туындайды. Өзіңнің қызығушылықтарыңнан бас тартып, қарсыласқа «жол беру » стратегиясы. «Жол беру» стратегия өзін-өзі ұстау модельдерінің конформистік түріне жақын. Бұл жағдайда уақытша бітімге яғни, келісімге келуге мүмкіндік бар. 3) Компромистік стратегия дау-дамайшылар қызығу- шылықтарын сипаттайтын тәртіп стратегиясы. Басқаша оны өзара ымыраға келу деп атауға да болады. Компромистің белсенді және енжар түрлері бар. Компромистің жүктеу/скачать 1,05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|