Глава 22 Плоды  творческого

Шесть  ш ляп  мышления
него  движения.  Отталкиваясь  от  предложенной  идеи  как 
от  опорного  камня  при  прыжке  через  реку,  обладатель 
зеленой  шляпы  ищет  возможность  продвинуться  дальше  и 
получить  идею  новую,  принципиально  отличную  от  пре­
дыдущей.
Важнейшим  аспектом  мышления  в  зеленой  шляпе  яв­
ляется  побудительный  момент,  обозначаемый  словом-поня­
тием  «по».  Назначение  побудительного  момента  —  высво­
бодить  наше  мышление  из  оков  устоявшихся  стереотипов. 
Существует  множество  способов  воссоздать  ситуацию,  про­
буждающую  течение  наших  мыслей,  и  примером  одного  из 
них  служит  метод  «случайного  слова-подсказки».
Не  меньшее  значение  при  этом  имеет  и  латеральное 
мышление,  представляющее  собой  единую  систему  методов 
и  концепций,  среди  которых  присутствуют  уже  известные 
нам  понятия  движения,  побудительного  момента  и  кон­
цепция  «по».  Задача  латерального  мышления  —  изменить 
стереотипы  нашего  сознания  и  обратиться  к  разработке 
новых  понятий  и  представлений.

Глава 23
Поа  небосводом 
шляпы  спиеп
ДЕРЖАТЬ  МЫСЛИ  В  УЗДЕ
&  
*Мыслью  стремительной  мысль  обнимая
*.
&  
*Инструкция  к  применению  мыслеварения
*.
&   Структуризация  образа  мыслей.
&   *Контроль  над  отрядом  мыслеварительных 
шляп».
Представьте  себе  пульт  управления.  За  ним  сидит  че­
ловек  в  синем  комбинезоне  с  синей  шляпой  на  голове. 
Вот и  вне  производства,  в обыденной жизни  все  происходит 
точно  так  же.
Надевая  синюю  мысле-шляпу,  мы  уже  не  думаем  над 
каким-то  конкретным  вопросом:  мы  размышляем  над  тем, 
какой  тип  мышления  необходим  для  того,  чтобы  в  макси­
мальной  степени  эффективно  исследовать  данный  предмет.
Синий  цвет  символизирует  всеобъемлющий  контроль; 
он  сродни  образу  неба,  неустанно  следящего  за  тем,  что 
происходит  на  вверенной  его  неусыпным  заботам  земле. 
Кроме  того,  синий  цвет  подразумевает  отчужденность,  хо­
лодность  и  самоконтроль.
Дирижер  оркестра  дает  знак  первой  скрипке  и  вступа­
ющим  следом  за  ней  духовым  инструментам.  Дирижер  — 
это  контроль.  Вставая  к дирижерскому  пульту,  он  мысленно 
надевает  синюю  шляпу.  Эта  шляпа  управляет  течением 
наших  мыслей  в  той  же  мере,  в  какой  оркестром  управляет 
дирижер.
209

Шесть  ш ляп  мышления
Надевая  синюю  мыслеварительную  шляпу,  мы  говорим 
и  себе  и  окружающим,  какую  из  пяти  оставшихся  шляп 
нам  необходимо  надеть.  Мышление  в  синей  шляпе  указы­
вает  нам,  когда  следует  сменить  головной  убор.  Если  срав­
нить  процесс  «варения  мыслей»  с  процедурой  ведения  со­
брания,  то  человек  в  синей  шляпе  берет  на  себя  ответст­
венность  за  безукоризненное  ведение  протокола.
Компьютеры  следуют  разработанным  для  них  програм­
мам,  призванным  обеспечивать  пошаговое  исполнение  ма­
шиной  заданной  операции.  Для  течения  наших  мыслей 
программирующую  роль  выполняет  синяя  шляпа.
Надевая ее,  мы приобретаем способность отчетливо  пред­
ставить  себе  план  наших  действий  в  виде  цепочки  после­
довательных  шагов.
Головной  убор  небесного  цвета  предназначен  также  для 
того, чтобы время от времени давать нашим мыслям  «ценные 
указания».  В  балетной  постановке  хореограф  располагает 
танцевальные  па  в  необходимой  последовательности.  Мы 
надеваем  синюю  шляпу,  когда  нам  нужно  расположить  в 
надлежащем  порядке  «танцевальные  па»  наших  мыслей.
Такое  представление  о  мышлении  как  о  системе,  име­
ющей  строго  структурированную  основу,  весьма  отличается 
от  устоявшегося  мнения,  будто  течение  наших  мыслей 
обеспечивается  свободной  игрой  стихий.
□   Синяя  шляпа  мне  подсказывает,  что сейчас  нам 
необходимо  перейти  к  рассмотрению   возмож­
ных  альтернатив.
о  
На  обсуждение  этого  вопроса  нам  выделено  не 
так  много  времени,  поэтому  мы  должны  его 
использовать с  максимальной  эффективностью.
Не  наденет  ли  кто-нибудь  из  вас  синюю  шляпу, 
чтобы  направлять  ход  наших  рассуждений?
□  
Мы так ни  к чему не пришли.  Поэтому я  надеваю 
синюю  шляпу,  беру  бразды  правления  в  свои 
руки  и  предлагаю  всем  выразить  свое  мнение 
в  красной  шляпе.  Итак,  что  вы  думаете  по 
поводу 
сокращения 
объема 
сверхурочных 
работ?
210

Под  небосводом  шляпы  синей
Зачастую  течение  наших  мыслей  превращается  в  пере­
текание  из  пустого  в  порожнее,  «откликаясь  волною»  на 
то,  что  время  от  времени  всплывет  на  поверхность.  Наше 
плавание  «без  руля  и  без  ветрил»  неизменно  направляется 
смутно  воспринимаемой  нашим  сознанием  целью,  хотя  мы 
редко  квалифицируем  ее  как  цель  нашего  путешествия  — 
конечную  или  промежуточную.  Выстраиваемые  нами  пред­
положения,  заключения,  критические  замечания  и  бурные 
всплески  эмоций  сливаются  в  единый  круговорот  мыслей, 
искажающий  в  нашем  восприятии  общую  картину  проис­
ходящего.  Подобное  блуждание  на  ощупь  нередко  продол­
жается  до  тех  пор,  пока  человек  принуждает  себя  обра­
щаться  к  старым,  проверенным  способам,  которые  раньше 
всегда  приносили  хорошие  результаты.  Обращаться  к  жиз­
ненному  опыту  нас  вынуждает  преследующая  каждое  но­
вовведение  жесткая  критика.  При  этом  основу  критических 
замечаний  составляет  представление  о  том,  что  умный 
человек,  обладающий  достаточной  информацией,  всегда  су­
меет составить  план  своих действий  на  будущее,  из  перечня 
которых  он,  безусловно,  выберет  наиболее  подходящий  ва­
риант.
Бытует  также  мнение,  что  образ  наших  мыслей  опре­
деляется  накопленным  жизненным  опытом  и  требованиями 
ситуации,  поэтому  «плоды»  нашей  мыслеварительной  дея­
тельности  в  результате  обработки  критикой  только  улуч­
шают  свои  «вкусовые  качества».  В  подобных  рассуждениях 
хорошо  прослеживается  влияние  дарвиновской  теории  ес­
тественного  отбора  наиболее  приспособленных  видов,  толь­
ко  вместо  грубого  давления  окружающей  среды  наши  идеи 
подвергаются  грубому  давлению  негативизма.
Подобный  взгляд  на  вещи  предполагает,  что  люди,  при­
нимающие  участие  в  обсуждении  поставленного  вопроса, 
уже  располагают  набором  решений,  из  числа  которых  им 
необходимо  выбрать  наиболее  подходящее.  Как  мы  уже 
говорили,  такой  подход  к  делу  в  полной  мере  отражает 
специфику  мышления  человека  западной  культуры.  В  про­
211

Шесть  ш ляп  мышления
тивовес  ему  на  страницах  нашей  книги  мы  уделяем  зна­
чительно  больше  внимания  картографическому  типу  мыш-, 
ления,  при  котором  на  бумагу  —  или  на  чистый  лист 
нашей  мысли  —  вначале  наносятся  все  положительные 
или  отрицательные  черты  данной  ситуации,  а  затем  на 
основе  этого  рисунка  прокладывается  маршрут  наших  ре­
шений  —  составляется  карта  нашего  отношения  к  си­
туации.  Иными  словами,  вначале  намечаются  возможные 
пути  достижения  цели,  а  затем  производится  выбор  наибо­
лее  подходящего.  Когда  это  условие  не  соблюдается,  че­
ловек,  кровно  заинтересованный  в  исходе  дела,  будет  с 
естественным  упорством  настаивать  на  том,  чтобы  его  мне­
ние  по  данному  вопросу  не  только  рассматривалось  в  ка­
честве  единственно  верного,  но  и  было  положено  в  основу 
дальнейших  действий.  Таким  образом,  суть  подобных  дис­
куссий  сводится  не  к  обмену  мнениями,  а  к  отстаиванию 
собственных  взглядов  на  вещи.  На  этом  завершается  дис­
куссия  и  начинается  спор,  который  так  характерен  для 
западного  склада  мышления.
Можно  только  порадоваться  за  всех  нас,  когда  состав­
ление  карты  нашего  отношения  к  ситуации  предшествует 
формированию  нашей  точки  зрения.  Но  это  случается  до­
статочно  редко.  Зачастую  все  происходит  с  точностью  до 
наоборот:  с  первыми  потугами  появления  мысли  на  свет 
человек  тут  же  подгоняет  ее  под  требования  накопленного 
опыта  и  укоренившихся  в  его  сознании  предрассудков, 
сверяет с точкой зрения своих собеседников и всеми силами 
пытается  протолкнуть  родившуюся  у  него  идею  через  все 
препоны,  воздвигаемые  его  «неединомышленниками».  Эта 
«методика»  с особой наглядностью проявляется  в написании 
школьных  сочинений.  От  ученика  требуется  лишь  не  пе­
репутать  и  написать  свое  заключение  не  в  конце,  а  в  самом 
начале работы и затем обосновать вынесенное мнение ходом 
своих  рассуждений.  Никаких  исследований  для  этого  не 
требуется.  Как  и  работы  мысли,  направленной  на  поиск 
новых решений.  То же  самое  можно  сказать о  политических
212

Под  небосводом,  шляпы  синей
деятелях  и  судебных  заседателях.  И  те  и  другие  начинают 
думать  с  определения  своих  позиций.
Характерное для любого спора  хождение  вокруг да  около 
обсуждаемого  вопроса  побуждает  мысль  к  движению,  чем 
объясняется  тот  факт,  что  многим  из  нас  легче  думается 
в  коллективе,  нежели  в  полном  одиночестве.  Вот  почему 
для  плавного  течения  мысленного  разговора  с  самим  собой 
мыслителю-одиночке  особенно  необходима  синяя  шляпа.
Когда  мы  решаем  задействовать  «картографический»  тип 
мышления,  у  нас  возникает  необходимость  в  придании 
своим  мыслям  определенной  структурной  направленности. 
Спор,  как  правило,  бессистемен;  взаимные  нападки  и 
«контрнаступления»  на  мозоль  противника  к  рождению 
открытий  не  ведут.  Как  строгому  исследователю  необходим 
четкий  план  в  проведении  опытов,  так  и  человеку,  обду­
мывающему  конкретный  вопрос,  необходима  хорошая  ор­
ганизация  процесса  мыслеварения.
Мышление  в  синей  шляпе  призвано  составить  для  нас 
подробный  рисунок  того,  что  и  в  какой  последовательности 
должно  происходить  в  каждую  единицу  времени.  Этот  ри­
сунок  должен  быть  столь  же  подробным  и  однозначным 
для  нашего  понимания,  как  программа,  составленная  для 
работы  компьютера.  Чаще  всего  мышление  в  синей  шляпе 
управляет  течением  дискуссии  наподобие  того,  как  кучер 
правит  лошадьми,  время  от  времени  выправляя  их  бег  и 
подбадривая  тройку  щелканьем  бича.
а   А   сейчас  мы  дадим  слово  нашим  мыслям  в 
стиле  белой  шляпы.  Нам  нужны  только  факты, 
эмоции  оставим  на  будущее.
□  
Нам  не хватает свежих  идей.  Напрягите-ка  свои 
мозги  и  одарите  их  сиянием  наших  солнечных, 
желтых  шляп.  Чувствуете,  как  у  нас  начинают 
пробиваться  ростки  свежих  мыслей?
□  
Мне  не  нравится  ваш  подход  к  делу.  Отложите 
на  время  вашу  черную  шляпу  и  наденьте  шляпу 
зеленую.
213

Шесть  ш ляп  мышления
Чаще  всего  в  ходе  дискуссии  мы  надеваем  ту  шляпу 
мышления,  которая  оказывается  у  нас  под  рукой,  и  наши 
мероприятия  со  сменой  мыслетворящих  головных  уборов 
не  оказывают  на  течение  наших  мыслей  того  воздействия, 
на  которое  они  были  рассчитаны.  Такая  бездеятельность 
мыслеварительных  шляп  способна  привести  не  к  положи­
тельным,  а  к  отрицательным  результатам.
□  
Прежде  нем  мы  приступим  к  окончательному 
обсуждению  этого  вопроса,  пусть  каждый  из 
вас  наденет  красную  шляпу.  Вы,  конечно,  пом­
ните,  что,  когда  мы  ее  надеваем,  у  нас  появ­
ляется  возможность  выражать  свои  чувства  без 
логического  их  обоснования.
□  
Вы,  должно  быть,  забыли,  но  мышление  в  чер­
ной  шляпе  для  всех  нас  означает  критический 
настрой  в отношении  рассматриваемого  вопро­
са.  Вы  уже  пришли  к  заключению,  что  этот 
головной  убор  нам  больше  не  нужен.  Давайте 
все  вместе  наденем желтые  шляпы.  Сейчас  нам 
необходим  позитивный  взгляд  на  вещи.
□  
Мне  не  нужны  ваши  предположения.  Хотя  бы 
на  несколько  минут  постарайтесь  надеть  белую 
шляпу.  О т вас требуются только цифры и факты.
□  
По-моему,  мы  зашли  в  тупик.  Нужно  сделать 
творческий  перерыв  и  надеть  синие  шляпы. 
Давайте  на  время  забудем  о  предмете  нашего 
спора.  Сейчас  нужно подумать над тем,  как  нам 
организовать  дальнейший  ход  дискуссии.
Следует  заметить,  что  роль  мышления  в  синей  шляпе 
не  сводится  только  к  определению  того,  какую  шляпу  нам 
нужно  испоЛьзовать  в  данную  минуту.  Оно  отвечает  и  за 
организацию  таких  видов  деятельности  нашего  мышления, 
как  определение  степени  важности  того  или  иного  события 
и  составление  перечня  возможных  препятствий.  В  не  мень­
шей  мере  оно  призвано  и  дирижировать  хором  ведущих 
спор,  используя  для  этого  всевозможные  методики  и  пси­
хотехнические  приемы,  в  частности  рассмотренные  нами 
в  самом  начале  этой  книги  методы  развития  навыков  твор­
ческого  мышления  и  оценочную  методику  ПЛЮМИН.
214

Под  небосводом  шляпы  синей
В  ЭПИЦЕНТРЕ  РАЗМЫШЛЕНИЙ
&  
^Задавать  вопрос  не  в  бровь,  а  в  глаз*.
&   Очерчивание  круга  проблем:  где  заканчива­
ются  наши  *фокусы*?
(С? 
Постановка  мыслительных  задач.
На  чем  сосредоточить  свое  внимание?  Этот  вопрос  яв­
ляется  главным  для  мышления  в  синей  шляпе.  Различие 
между  человеком,  мыслящим  хорошо,  и  тем,  у  кого  про­
текание  этого  процесса  оставляет  желать  лучшего,  нередко 
заключается  в  их  разной  способности  сосредоточиться  на 
определенной  проблеме.  На  чем  заострить  свое  внима­
ние?  —  вот  в  чем  вопрос.  Осознать  общие  цели  и  задачи 
мышления  —  это  еще  далеко  не  все.
о  
Нам  нужно  заострить  внимание  на  том,  что  мы 
будем  делать,  когда  наши  конкуренты  снизят 
цены  на  свою  продукцию.
□  
Подумаем  над  тем,  как  каждый  из  нас  хочет 
провести  выходные.
о   Зонты  и  реклама.  Мне  нужны  ваши  соображ е­
ния  о  том,  как  обычный  зонт  от  дождя  можно 
использовать  в  качестве  основы  для  рекламы.
Ну-ка,  подключите  свое  творческое  мышление!
□  
Чем  мы  могли  бы  приятно  удивить  наших  п ос­
тояльцев,  чтобы  они  порекомендовали  наш 
отель  своим друзьям?  Сосредоточьте  свое  вни­
мание  на  этом.
□  
Нам  необходимо  подумать  об  организации  о б ­
служивания  в  наших  кафе  и  закусочных.  Конк­
ретно —   нам  нужно  подумать  над  тем,  как  при­
влечь  к  себе  пожилых  людей  в  те  часы,  когда 
наплыв  посетителей  у  нас  невысок.
Фокус  нашего внимания может быть широким или узким. 
В  широком  фокусе  может  размещаться  несколько  узких 
тем.  Главное  при  этом  —  четкое  обозначение  границ 
фокусного  пространства.  На  выполнение  этих  задач  и 
направлено  мышление  в  синей  шляпе.  Человек  в  шляпе
215

Шесть  ш ляп  мышления
небесного  цвета  немедленно  подмечает  малейшее  выскаль­
зывание  наших  мыслей  за  пределы  фокусного  пространства 
и  направляет  их  в  нужное  русло.  Можете  быть  уверены: 
время,  проведенное  в  размышлениях  об  особенностях  на­
шего  мышления,  не  пройдет  для  вас  даром.
□  
Я  надел  синюю  шляпу  и  хочу  вам  сказать,  что 
мы  слишком  отклонились  от  темы  нашей  б е ­
седы.  У  нас  накопилось  предостаточно  новых 
идей,  но  ни  одна  из  них  нам  не  подходит.  Нам 
нужно вернуться  к самому началу. У кого-нибудь 
еще  есть  предложения,  продиктованные  синей 
мыслеварительной  шляпой?
□   Наденьте  синюю  шляпу  и  скажите,  что  вы  ду­
маете  о  ходе  нашего  совещания.  У  меня  с о ­
здается  впечатление,  что  мы  просто  топчемся 
на  одном  месте.
Самый  простой  способ  сосредоточить  свое  внимание  на 
конкретном  вопросе  —  сформулировать  суть  определяемой 
нами  проблемы.  Часто  говорят,  что  правильно  определить 
проблему  —  значит  наполовину  ее  разрешить.  К  великому 
сожалению,  правильно  сформулировать  проблему  оказыва­
ется  значительно  легче  задним  числом,  когда  нами  уже 
найдено  верное  решение.  Тем  не  менее  концентрация  вни­
мания  на  правильной  постановке  вопроса  является  важным 
аспектом  мышления  в  синей  шляпе.
На  занятиях  по  программе,  направленной  на  развитие 
у  детей  навыков  творческого  мышления,  нами  чаще  всего 
используются  два  типа  вопросов:  «вопрос  удильщика»,  от­
носящийся  к  группе  исследовательских  вопросов  (мы  за­
даем  их,  как  рыбак,  насаживающий  на  крючок  наживку, 
но  еще  не  знающий,  что  ему  суждено  вытащить  из  реки), 
и  «вопрос  стрелка»,  относящийся  к  группе  вопросов  уточ­
няю щ их,  на  которые  можно  ответить только  «да»  или  «нет» 
(так  спрашивает себя охотник,  выпаливший  из двух стволов 
в  сидящую  на  ветке  ворону:  он  может  только  либо  попасть 
в  цель,  либо  промахнуться).
216

Под  небосводом  ш ляпы   синей
□  
Вопрос  не  в  том,  что  нам  нужно  сделать,  а  в 
том,  когда  нам  лучше  приступить  к  работе.
Важно  правильно  рассчитать  время.  Что  при 
этом  нужно  учесть?
□  
Весь  вопрос  в  том,  действительно  ли  покупа­
тель отдает себе  отчет в  преимуществе  исполь­
зования  пластиковых  карточек,  или  это  мнение 
стоящего  за  прилавком  продавца,  которому 
стало  удобнее  работать.
Проблема  —  это  частный  вариант  вопроса  на  тему:  как 
мы  можем эту цель достичь?  Очень важно  точно определить 
границы  и  сущность  проблемы,  поскольку  в  противном 
случае ее решение может восприниматься как неподходящее 
или  имеющее  далеко  идущие  последствия.  Действительно 
ли  данное  обстоятельство  представляет  для  нас  какую-то 
проблему?  Зачем  нам  ее  решать?  Зачем  нам  вообще  все 
это  нужно?
□   Холодное  время  года —  это  не  проблема.  Про­
блема  в  нашем  восприятии  холодной  погоды.
Только  здесь  мы  можем  надеяться  что-либо 
изменить.
□   Дело  не  в  том,  что  у  нас  не  бывает  снега,  а  в 
том,  что  у  нас  нет  специальных  площадок,  о б о ­
рудованных  для  лыжных  прогулок.  Поэтому, 
если  мы  хотим,  чтобы  наши  дети  могли  отли­
чить  лыжу  от  доски,  нам  нужно  регулярно  вы­
возить  их  в  горы,  туда,  где  есть  снег.
В  практической  жизни  вместо  настойчивых  стремлений 
очертить  круг  проблем  нередко  оказывается  более  резуль­
тативным  определить  спектр  их  наиболее  вероятных  реше­
ний.  И  в  этом  —  задача  мышления  в  синей  шляпе.  Помимо 
того,  роль  человека,  надевшего  шляпу  небесного  цвета, 
заключается  в  постановке  задач.  Это  становится  особенно 
важным,  если  человек  любит  размышлять  в  одиночестве.
217

Шесть  ш ляп мышления
□   Давайте  вначале  подумаем  над  целью  прове­
дения  нашего  совещания.  К  каким  решениям 
нам  следовало  бы  прийти?
и 
Начнем  с  составления  перечня  вопросов,  по 
которым  у  нас  достигнуто  принципиальное  с о ­
глашение.
□  
Наша  задача  в  том,  чтобы  рассмотреть  пути  к 
решению  этого  вопроса.  Сначала  определим 
моменты,  не  вызывающие  у  нас  сомнений.
□   Составим  перечень  самых  насущных  проблем, 
касающихся  школьного  образования.
о   Давайте  посмотрим  на  всю  нашу  рекламную 
кампанию  с  позиции  человека  в  черной  шляпе.
Поставленная  задача  может  включать  в  себя  широкий 
или  более  узкий  круг  вопросов.  Для  ее  решения  от  нас 
могут  потребоваться  немедленные,  конкретные  действия 
либо  целая  серия  мероприятий,  направленных  на  достиже­
ние  далеко  идущих  планов,  связанных,  например,  с  осво­
ением  новых  областей  знаний.
□  
Мне  нужны  ваши  соображения  по  поводу  того, 
как  нам  осуществить  распространение  наших 
товаров  при  помощи  телевизионных  программ.
□  
Как нам определить,  насколько логичными  были 
их  действия  с   самого  начала?
□  
Почему  нам  так  сложно  сделать  выбор  между 
двумя  предложенными  нам  схемами  действий?
Когда  поставленную  задачу  выполнить  нельзя,  следует 
вернуться  на  исходные  рубежи  и  направить  все  свое  вни­
мание  на  поиски  допущенной  ошибки.
□  
Мы  не  можем  объяснить,  почему  так  резко 
увеличилось  потребление леденцов  и  шоколад­
ных  батончиков.  Нам  придется  вернуться  к 
этому  вопросу  позднее,  когда  общая  ситуация 
станет для  нас  понятной  и  мы  получим  возмож­
ность  выдвинуть  гипотезу,  основанную  на  фак­
тах.
о  
Почему за  последние  месяцы так  возросло  пот­
ребление  говядины?  У  нас  нет  для  этого  ника­
218

Под  небосводом  ш ляпы  синей
ких  объяснений.  Может  быть,  для  понимания 
этих  тенденций  нам  следует  разбить  проблему 
на  несколько  более  мелких  вопросов?
Человек,  использующий  синюю  шляпу  мышления,  сво­
ими  наводящими  вопросами  словно  обрисовывает  мишень 
и  говорит:  «Вот  она  —  наша  цель.  Стреляйте  сюда».
ПРОГРАММА  ОПЕРАТИВНЫХ  ДЕЙСТВИЙ
&   Шаг  за  шагом
  — 
к  намеченной  цели.
Ё
!7  «Программное  обеспечение
» 
для  круговорота 
мыслей.
С? 
Хореография.
Каждый  компьютер  работает  на  основе  программ,  кото­
рые  «диктуют»  машине,  что  и  каким  образом  она  должна 
сделать  в  каждый  конкретный  момент  времени.  Без  про­
граммного  обеспечения  компьютер  работать  не  сможет. 
Одно  из  назначений  мышления  в  синей  шляпе  состоит  в 
том,  чтобы  составить  «программное  обеспечение»  для  ре­
шения  поставленной  перед  нами  задачи.
По  аналогии  с  машиной  человек  должен  располагать 
определенным  набором  «заготовок»  в  виде  конкретных  схем 
действий,  применимых  к  любой  ситуации.  В  одном  из 
разделов  своей  «Программы  по  развитию  навыков  творчес­
кого  мышления»  я  изложил  концепцию,  которую  условно 
назвал  «ЦИРВД»  (цель,  исходные  данные,  решения,  выбор, 
действие).  В  настоящем  разделе  я  хочу  предложить  вни­
манию  читателя  готовое  «программное  обеспечение»,  рас­
считанное  на  применение  в  любой  жизненной  ситуации.
о  
Наденем  синие  шляпы  и  разработаем  план 
наших  действий.  Нам  предстоит  хорошенько 
подумать  над  каждым  вопросом,  чтобы  в  даль­
219

Шесть  ш ляп мышления
нейшем  следовать  этой  программе  неукосни­
тельно.
а   Ситуация  для  нас  соверш енно  не  обычная.
С   чего  же  начать  ее  рассмотрение?  О   чем  нам 
прежде  всего  нужно  подумать?
В  конце  предыдущей  главы  я  упомянул  о  том,  что 
концепция  шести  мысле-шляп  дает  нам  возможность  уп­
равлять  ходом  споров-дискуссий,  к  которым  западный  тип 
мышления  привычно  сводит  любое  обсуждение  поставлен­
ного  вопроса.  В  этом,  собственно,  и  заключается  основное 
достоинство  предложенной  нами  методики.  Располагая  на­
бором  мыслеварительных  шляп,  мы  можем  при  необходи­
мости  обратиться  к своим  собеседникам  с просьбой  сменить 
тот  или  иной  головной  убор  мышления  и  посмотреть  на 
проблему с другой точки  зрения.  Подобную тактику ведения 
словесных  баталий  мы  уже  рассмотрели;  теперь  я  хочу 
предложить  вашему  вниманию  методику  составления  про­
граммы  оперативных  действий,  которая  представляет 
собой  цепочку  шагов  определенной  последовательности.
В  мире  танца  отводится  место  танцу  произвольного 
исполнения,  в  котором  танцоры  позволяют себе  обращаться 
к  импровизации,  позволяющей  им  с  большей  наглядностью 
выразить  общую  тему,  и  есть  балетная  постановка,  в  ко­
торой  каждый  шаг балерины  точно  определен  хореографом. 
В  настоящей  главе  мы  остановимся  на  рассмотрении  «ба­
летмейстерских»  функций  мышления  в  синей  шляпе.
Переоценить  роль  человека  в  синей  шляпе  в  качестве 
«хореографа»  наших  мыслей  практически  невозможно,  но 
мне  бы не хотелось,  чтобы у читателя возникло впечатление, 
будто методику шести  шляп  нужно  использовать постоянно: 
в  обыденной  жизни,  как  правило,  в  этом  нет  никакой 
необходимости.
Я  говорил  раньше  и  хочу  еще  раз  подчеркнуть  свою 
мысль  о  том,  что  сфера  обязанностей  и  круг  деловых 
интересов  человека  в  синей  шляпе  значительно  шире,  не­
220

Под  небосводом  ш ляпы   синец
жели  у  всех  остальных  обладателей  наших  весьма  специ­
фичных  головных  уборов.
□  
Мы  должны  начать  нашу  работу  с  анализа  всех 
факторов,  которые  необходимо  принять  в  р ас­
чет  при  разработке  линии  детской  одежды, 
о  
Прежде  всего  нам  необходимо  составить  пе­
речень  вопросов,  в  которых  мы  пришли  к  о б ­
щему  согласию,  в  которых  мы  друг  с  другом 
не  согласны  и  которые  не  относятся  к  стоящей 
перед  нами  проблеме.
Эта  последняя  процедура  носит  название  «составление 
карты  СНЛ»  («согласны,  не  согласны,  лишнее»)  и  пред­
ставляет  собой  одну  из  методик  нашей  «Программы  по 
развитию  навыков  творческого  мышления».
Программное обеспечение для  работы нашего  «мозгового 
компьютера»,  о котором я упоминал ранее,  будет изменяться 
в  зависимости от ситуации.  Программа для  решения  задачи, 
связанной  с  продажей  мороженого,  отличается  от  програм­
мы,  предназначенной  для  разработки  новой  конструкции 
подводной  лодки.  «Программа  ведения  деловых  перегово­
ров»  совсем  не  похожа  на  «программу  по  принятию  реше­
ний». Даже внутри единой программы по принятию решений 
цепь  наших  операционных  действий-шагов,  направленных 
на  принятие  одного  решения,  может  принципиально  отли­
чаться  от  цепи  шагов,  направленных  на  принятие  решения 
прямо  противоположного.  Разработка  программного  обес­
печения,  соответствующего  данной  ситуации,  и  возлагается 
на  человека,  надевшего  синюю  мыслеварительную  шляпу.
Если  обсуждаемый  вопрос  вызывает  у  участников  сове­
щания  ярко  выраженное  недовольство,  логичнее  всего  пред­
оставить  присутствующим  возможность  надеть  красные 
шляпы.  Переполняющие  людей  чувства  в  этом  случае  бес­
препятственно  «всплывут  на  поверхность»  и  вызвавшую  их 
причину  можно  будет  подробно  обсудить.  В  противном 
случае  каждый  из  участников  будет  пытаться  выплеснуть 
свои  эмоции  в  завуалированной  форме,  обратившись,  на­
221

Шесть  ш ляп мышления
пример,  к  посредничеству  черной  шляпы  и  навеваемым  ею 
стремлением  к  жесткой  критике.  При  этом  чем  большую 
объективность  мы  стараемся  выказать  в  ходе  обмена  мне­
ниями,  тем  с  большей  силой  давят  на  нас  клокочущие  в 
тайниках  души  чувства.  Позволяя  им  выйти  наружу,  мы 
освобождаемся  от  их  жесткого  прессинга.
После  этого  мы  уже  с  большим  спокойствием  можем 
обратиться  к  мышлению  в  белой  шляпе  и  разложить  перед 
присутствующими  —  либо  воспринять  —  все  факты,  на­
копленные  нами  по  данному  вопросу.  В  ходе  последующей 
дискуссии  необходимо  время  от  времени  снова  обращаться 
к  услугам  белой  мыслеварительной  шляпы,  чтобы  уточнить 
полученную  информацию  или  получить  ответ  на  возника­
ющие вопросы. Такой  метод обмена мнениями должен войти 
у  нас  в  привычку.
Располагая  информацией,  мы  можем  дать  волю  своему 
мышлению  в желтой шляпе и развернуть перед участниками 
совещания  связанные  с  нашим  предложением  радужные 
перспективы.  На  этой  стадии  рассмотрения  вопроса  очень 
уместным  является  полное  взаимодействие  между  мышле­
нием в желтой и синей мыслеварительных шляпах,  особенно 
если человек в синей шляпе возьмет на себя труд направлять 
течение  радужных  мыслей  и  заострять  внимание  творца 
идеи на камнях преткновения.  Помимо предоставления учас­
тникам  совещания  цифр  и  фактов  человек  в  белой  шляпе 
может зачитать присутствующим длинный  перечень методов 
под  общим  названием  «Как  принято  поступать  в  таких 
случаях».
□  
Раньше  в  подобных  ситуациях  мы  поступали 
так.  (Засим  следует  прочтение  вышеозначен­
ного  перечня.)
□   Традиционные  методы  известны  каждому.  И, 
тем  не  менее я  позволю се б е  вам  их напомнить.
Мышление  в  синей  шляпе  призвано  обозначить  области, 
требующие  для  своего  освоения  новых  концепций  и  нетра­
диционных  подходов,  на  разработку  которых  устремляется 
человек  в  зеленой  шляпе.  При  этом  предусматривается
222

4
 
Под  небосводом  ш ляпы   синей
использование  творческой  паузы для  каждого  из участников 
совещания.
□  
Я  бы  хотел  всех  вас  настроить  на  поиски  более 
простого  способа  определять  размеры  денеж­
ных вознаграждений  по счетам  индивидуальных 
вкладчиков.
□   Должен существовать более рациональный сп о ­
соб  доведения  нашей  продукции  д о   потреби­
теля.  Давайте  наденем  зеленые  мысле-шляпы 
и  попытаемся  решить  эту  проблему.
По  мере  поступления  новых  предложений  человек  в 
синей  шляпе  должен  взять  на  себя  обязанности  по  состав­
лению  перечня  полезных  идей  —  взять  на  себя  роль,  как 
мы  говорили,  управляющего  идеями.  Ему  следует  распре­
делить  предложения  по  следующим  категориям:  требующие 
более  тщательного  рассмотрения,  требующие  доработки  и 
предложения,  которые  просто  нужно  иметь  в  виду.  Впос­
ледствии  с  привлечением  к  делу  специалистов  в  белой, 
желтой  и  зеленой  шляпах  мы  можем  обеспечить  каждой 
из  предложенных  идей  дальнейшее  развитие  и  путевку  в 
жизнь.
На этом этапе основная  роль отводится  конструктивному 
и  творческому  типу  мышления.  Затем  в  игру  вступает 
черношляпное  мышление:  его  задача  —  отсеять  изначально 
неприемлемые  предложения  и  поставить  под  сомнение  при­
годность  более  жизнеспособных  вариантов  идей.
К  спасению  тонущих  в  потоке  критики  предложений 
привлекаются  люди  в  желтой  и  зеленой  мыслеварительной 
шляпах.  Действуют  спасатели  оперативно:  допущенные 
творцом  идеи  просчеты  исправляют,  всевозможные  недо­
работки  устраняют,  возникающие  по  ходу  дела  вопросы 
решают  совместными  усилиями.  Одновременно  ими  произ­
водится  проверка  разумной  обоснованности  предсказаний 
человека  в  черной  мыслеварительной  шляпе,  обратившего 
наше  внимание  на  притаившиеся  у  нас  на  пути  всевоз­
можные  опасности  и  препятствия  в  виде  не  в  том  направ­
лении  предпринятых  шагов,  скрытых  погрешностей  наших
223

Шесть  шляп  мышления
планов,  незапланированных  перерасчетов  и  недостач,  по­
жаров  и  природных  катаклизмов.
После  этого  бразды  правления в  свои  руки  берет человек 
в  синей  шляпе,  призванный  объединить  все,  что  нами  было 
накоплено  хорошего,  и  определить  на  этой  основе  направ­
ление  наших  последующих  действий.
И  тут  слово  предоставляется  мышлению  в  красной 
шляпе,  позволяющему  нам  довести  до  внимания  окружаю­
щих  все,  что  мы  думаем  по  поводу  предложенных  нашему 
выбору  планов  и  идей.  Сам  выбор  осуществляется  с  ис­
пользованием  мышления  в  желтой  и  черной  мыслевари- 
тельных  шляпах  —  как  поиск  наилучшего  варианта  из 
предложенных  в  наше  распоряжение.
«У финишной  черты»  мышление  в  синей  шляпе  помогает 
нам  выработать  окончательную  стратегию  осуществления 
замысла.
На  первый  взгляд  подобная  схема  развития  событий 
может  показаться  достаточно  сложной,  однако  на  практике 
каждый  тип  мышления  так  же  естественно  перетекает  из 
одного  в  другой,  как  меняется  скорость движения  у  плавно 
вписывающегося  в  поворот  автомобиля.
Там,  где  используется  разработанная  нами  программа 
действий,  очень  важно,  чтобы  ее  поворотные  пункты  были 
хорошо  различимы  для  каждого  участника  мыслеваритель- 
ного  процесса.  Если  человек  будет  знать,  что  в  скором 
времени  его  ожидает  прохождение  участка  пути,  отданного 
на  откуп  мышлению  в  черной  шляпе,  он  будет  испытывать 
меньшее  побуждение  к  выражению  критических замечаний, 
не  опасаясь,  что  в  противном  случае  они  утратят  свое 
обоснование.
Следует  помнить,  что  основная  часть  протекающего  в 
нашем  сознании  мыслеварительного  процесса  представляет 
собой  по  существу  густую  похлебку  из  типов  мышления 
в  черной  и  белой  шляпах,  подогреваемую  пламенем  бур­
лящих  в  нас  эмоций  и  освещаемую  заревом  мышления  в 
шляпе  красной.  И  над  всем  этим  простирается  небосвод
224

Под  небосводом  ш ляпы  синей
мышления  в  шляпе  синей,  призванного  контролировать 
процесс  мыслеварения  согласно  разработанному  для  него 
программному  обеспечению.
В  ПОТОКЕ  ВЫВОДОВ  И  ЗАКЛЮЧЕНИЙ
&  
Беглый  обзор  и  пристальное  наблюдение.
&  
Комментарии  на  все  случаи  жизни.
&7  Выводы  и  заключения,  сбор  урожая  идей  и 
отчет  о  его  потреблении.
Человек  в  синей  шляпе  —  это  наблюдатель,  пристально 
следящий  за  протеканием  процесса  мыслеварения.  Он  — 
хореограф,  призванный  продумать  партию  каждого  участ­
ника  балетной  постановки,  и  одновременно  придирчивый 
зритель,  строго  следящий  за  тем,  что  происходит  на  сцене. 
Человек,  надевающий  синюю мыслеварительную шляпу,  вы­
ступает  не  в  роли  шофера,  управляющего  автомобилем,  а 
в  качестве  пассажира,  внимательно  наблюдающего  за  дей­
ствиями  водителя.  Он  —  именно  пассажир,  указывающий 
таксисту  не  только  нужный  ему  адрес,  но  и  подробный 
маршрут  следования.
Человек,  надевающий  синюю  шляпу,  призван  давать 
комментарии  всему,  что  его  окружает.
□  
На  обсуждение  этого  вопроса  мы  потратили 
слишком  много  времени.  Я  предлагаю  рассм ат­
ривать  его  в  качестве  пункта  нашего  договора, 
по  которому  у  нас  имеются  противоположные 
мнения.
◦  
Мы  столько  времени  обсуждаем  объем  наших 
финансовых  затрат  на  проведение  этой  опера­
ции,  но  до  сих  пор  так  и  не  потрудились  оп­
ределить,  способна  ли  она  оправдать  наши 
ожидания.  А   ведь  именно  с  этого  нам  нужно 
было  начинать.
□  
Вы  напрасно  с  такой  горячностью  отстаиваете 
свое  предложение.  Мы  его  внимательно  выслу­
225

Шесть  ш ляп мышления
шали  и  непременно  отметим  как  своевремен­
ное  и,  вероятно,  весьма  полезное.  Но  р ассм от­
рением  его  достоинств  мы  займемся  чуть 
позже.  А   сейчас  нам  необходимо  направить 
свои  усилия  на  поиск  других  вариантов.  Это 
значит,  нам  нужно  заняться  исследовательской 
работой,  а  не  спорить.
Время  от  времени  человек,  надевающий  синюю  шляпу, 
производит  оценку  всего  происходящего  и  того,  что  нами 
было  достигнуто.  Он  представляет  собой  человека,  «дер­
жащего  руку  на  пульсе  событий»  и  несущего  ответствен­
ность  за  составление  перечня  найденных  альтернатив.
□   Давайте  подведем  итоги.  К  чему  нам  удалось 
прийти  в  результате  беседы?
◦  
Я  позволю  себе  напомнить  основные  моменты, 
затронутые  в ходе обсуждения.  Если  кто-нибудь 
не  согласится  с  моими  выводами,  дайте  мне 
знать.
Задача  человека,  надевающего  синюю  шляпу,  состоит  в 
придании  формы  тому,  что  прежде  напоминало  беспоря­
дочное  брожение  мыслей.
Здесь  мне  хотелось  бы  обратить  ваше  внимание  на  то, 
что,  хотя  я  все  время  говорю  об  обладателе  синей  шляпы 
как  об  одном  человеке,  решать  задачи  в  сходной  манере 
могут  —  и  должны  —  все  принимающие  участие  в  обмене 
мнениями.  Любой  человек,  в  официальном  порядке  надева­
ющий  синюю  шляпу,  получает  право  попросить  сделать  то 
же  самое  каждого  из  нас.
□   Давайте  на  этом  остановимся,  наденем  свои 
синие  шляпы,  и  пусть  каждый  из  нас  в  течение 
четверти  часа  подведет  итог  тому,  что  нами 
достигнуто.
□  
Обсуждать  такие  вопросы  на  бегу  не  годится. 
Давайте  присядем  за  стол  и  все  спокойно  о б ­
судим.  Наденьте свою синюю шляпу и поясните, 
что  нам  нужно  решить.
226

Под  небосводом  шляпы  синей
Задача  синей  мыслеварительной  шляпы  заключается  в 
обобщении  всего  нами  достигнутого  к  настоящему  времени 
и  в  разработке  подробного  плана  дальнейших  действий. 
Сказанное  мной  вовсе  не  подразумевает  взваливание  этих 
обязанностей  на  плечи  какого-то  одного  ответственного 
исполнителя;  напротив,  каждый  участник  встречи  должен 
войти  в  роль  человека,  размышляющего  в  манере  синей 
шляпы,  чтобы  иметь  возможность  точно  контролировать 
ситуацию  и  проявлять  в  отношении  рассматриваемого  во­
проса  максимальную  объективность.
□  
Надев  синюю  шляпу,  я  соверш енно  отчетливо 
вижу  результаты  достигнутого  нами  соглаш е­
ния.
□  
Я  думаю,  вы  все  со  мной  согласитесь  в  отно­
шении  общих  результатов  нашего  совещания.
Одно  из  основных  назначений  синей  шляпы  заключается 
в  том,  что  она  предоставляет  надевающему  ее  человеку 
возможность  выполнить  роль  фотографа,  бесстрастно  фик­
сирующего  плоды  деятельности  каждой  мыслеварительной 
шляпы  —  как  той,  что  направляет  течение  наших  мыслей 
в  данный  момент,  так  и  той,  что  уже  «сошла  со  сцены».
ДА  ЗДРАВСТВУЕТ  РУКОВОДЯЩАЯ 
И  НАПРАВЛЯЮЩАЯ  РОЛЬ  НАШЕЙ  ШЛЯПЫ!
[&  
Председатель:  всегда  и  везде
  — 
самый  стар­
ший.
1& 
Дисциплина  и  сосредоточенность.
&1У  *Кто  у  нас  за  главного?*
На  каждом  собрании  председатель  по  долгу  службы 
автоматически  берет  на  себя  роль  человека  в  синей  шляпе. 
Он  следит  за  порядком  в  рядах  присутствующих  и  несет 
ответственность  за  соблюдение  повестки  дня.
227

Шесть  ш ляп мышления
Роль  ответственного  наблюдателя  может  быть  поручена 
любому  человеку,  не  только  председательствующему;  тогда 
этот другой  должен  будет  следить  за  тем,  чтобы  процедура 
обмена  мнениями  соответствовала  схеме,  определенной  ве­
дущим.  Мало того:  было бы очень неплохо,  если бы ведущий 
собрание  чувствовал  себя  далеко  не  единственным  чело­
веком,  способным  проконтролировать  работу  мысли  при­
сутствующих.  Каждому  из  нас  необходимо  утвердиться  во 
мнении,  что  все  мы  способны  выполнить  роль  человека  «в 
синей  шляпе».
□  
Я  воспользуюсь  синей  мыслеварительной  шля­
пой,  чтобы  обратить  ваше  внимание  на  то,  что 
замечания  мистера  Брауна  не  способствую т 
выполнению  поставленной  перед  нами  задачи.
□  
Надев  синюю  шляпу,  я  отчетливо  вижу,  что  мы 
отошли  от  намеченного  плана  работ.
а   Синяя  шляпа  мне  подсказывает,  что  именно 
этот  вопрос  нам  нужно  считать  камнем  претк­
новения.  Так  или  иначе,  нам  все  равно  пред­
стоит  вернуться  к  его  рассмотрению.  Не  лучше 
ли  заняться  этим  прямо  сейчас,  не  откладывая 
дела  в  долгий  ящик?
Человек  в  синей  шляпе  призван  следить  за  соблюдением 
правил игры.  Роль ответственного  наблюдателя может взять 
на  себя  как  ведущий  собрание,  так  и  любой  из  присутст­
вующих,  но  правом  поделиться  своими  соображениями  до­
лжен  обладать  каждый.
□  
Мы  с  вами  решили  дать  слово  мыслям,  наве­
янным  красной  шляпой.  Прошу  вас,  не  сд ер ­
живайте  своих  чувств.  Говорите  все,  что  вы 
думаете.
□  
Простите,  но  это  сам ое  что  ни  на  есть  черно­
шляпное  мышление.  Делая  подобные  замеча­
ния,  вы  нарушаете  порядок  собрания.
□   Человеку  в  зеленой  шляпе  так  реагировать  на 
выдвинутое  предложение  нельзя.  Сейчас  наше 
внимание должно  быть  направлено  на д оработ­
228

Под  небосводом  ш ляпы  синей
ку  новой  идеи,  а  не  на  поиск  препятствий  к  ее 
осуществлению.
□  
И  это  —   сведения,  представленные  человеком 
в  белой  шляпе?  Э то  больше  похоже  на  всплеск 
эмоций,  которым  дала  волю  надетая  на  вас 
красная  шляпа.
□  
Роль  человека  в  синей  шляпе  —   обобщ ить  по­
лученные  нами  результаты,  а  не  настаивать  на 
правомерности  одного  из  выдвинутых  предло­
жений.
На  практике  различие  между  той  или  иной  мыслевари­
тельной  шляпой  зачастую  оказывается  минимальным,  и 
нам  не  следует  стремиться  к  строгому  разграничению  «их 
полномочий».  В  полной  мере  это  замечание  относится  к 
мышлению  в  желтой  и  зеленой  шляпах.  Не  менее  спра­
ведливо  оно  применительно  и  к  мышлению  в  шляпах  белой 
и  красной,  представляющему  собой  смесь  мнений  о  фактах 
и  фактов  самих  по  себе.
Весьма  неразумно  и  проявлять  излишнюю  торопливость 
со  сменой  шляп  после  каждого  сделанного  кем-то  из  при­
сутствующих  замечания.  Важно  усвоить,  что  если  опреде­
ленный  тип  мышления  принят  участниками  совещания,  то 
каждый  из  них  должен  прилагать  сознательные  усилил 
к  тому,  чтобы  думать  соответствующим  образом.
Если  никто  не  выдвигал  предложения  надеть конкретную 
мысле-шляпу,  то  присутствующие  вовсе  не  должны  стре­
миться  рассмотреть  каждое  замечание  из-под полей  каждой 
предоставленной  в  наше  распоряжение  шляпы.  Участники 
дискуссии  имеют  полное  право  обмениваться  своими  заме­
чаниями  без  получения  на  то  официального  одобрения 
человека  в  синей  шляпе.
С другой  стороны,  очень  важно  суметь  в  нужный  момент 
настроить  присутствующих  на  рассмотрение  вопроса  под 
конкретным  углом  зрения.  Для  этого  достаточно  укрепить 
в  них  представление,  скажем,  о  том,  что  после  выступления 
докладчика  изложенную  им  проблему  вначале  предлагается 
обсудить  с  одной  точки  зрения  —  включая  в  работу  оп­
229

Шесть  ш ляп  мышления
ределенный  тип  мышления,  —  а  затем  перейти  к  другой. 
Здесь особую роль  приобретает дисциплина,  выражающаяся 
в  сознательном  стремлении  каждого  настроиться  на  опре­
деленный  тип  восприятия;  в  противном  случае  мы  снова 
вернемся  к  переливанию  из  пустого  в  порожнее  и  бессо­
держательным  спорам.
Одной  из  основных  обязанностей  человека  в  синей  мыс­
леварительной  шляпе  является  прекращение  споров.
□  
Мне  кажется,  что  увеличение  объемов  продажи 
индюшачьего  мяса  обусловлено  заботой  чело­
века  о  своем  здоровье.
□   А   я  полагаю,  что  это  объясняется  относитель­
ной  дешевизной  индюшачьего  мяса.
□  
Вы  оба  не  правы!  Причина  в  том...
На  этом  этапе,  не  позволяя дискуссии  перерасти  в  спор, 
человек  в  синей  шляпе  должен  обратиться  к  своим  собе­
седникам  с  просьбой  изложить  только  цифры  и  факты, 
способные  подтвердить  их  мнение.  Если  объективной  ин­
формации  не  последует,  то...
□  
...Поскольку  мы  не  можем  найти  обоснование 
вашим  точкам  зрения,  их  следует  рассм атри­
вать  как  серию  возможных  объяснений,  обла­
дающих  равными  правами  на  существование.
В  результате  вынесенного  приговора  обе  точки  зрения 
заносятся  на  карту нашего  отношения  к ситуации.  В данном 
случае  оба  варианта  считаются  равновозможными.  Но 
встречаются  ситуации,  при  которых  взгляды  собеседников 
взаимно  исключают  друг  друга.  И  в  этом  случае  их  точки 
зрения  необходимо  отразить  в  нашей  карте.  Если  ситуация 
позволяет,  обсудить  их  можно  позднее.
□   Теперь  мы  можем  вернуться  к вопросу,  который 
вызвал  у  нас  разногласия.  Я  имею  в  виду  это 
катастрофическое  повышение  цен.  Давайте  с о ­
230

Под небосводом  ш ляпы  синей
средоточим  свое  внимание  на  решении  связан­
ных  с  этим  проблем.
□  
Мистер  Джонсон  считает,  что  плановое  сниже­
ние  цен  в  преддверии  праздников  будет  сп о ­
собствовать увеличению товарооборота  за  счет 
быстрой  раскупаемости  нашей  продукции.  М и с­
сис Адамс  утверждает,  что  в таком  случае  наше 
предприятие  очень  скоро  окажется  на  мели. 
Давайте  рассмотрим  этот  вопрос.  Наденем 
свои  мысле-шляпы.  Опираться  будем  только  на 
цифры  и  факты.  Подсчитаем,  во  что  бы  нам 
обошлось  введение  предпраздничных  скидок  в 
истекшем  году.
Когда  нам  приходится  столкнуться  с  идеями,  противо­
речащими  одна  другой,  логичнее  всего  предположить,  что 
каждая  из  них  при  определенных  условиях  может  быть 
вполне  справедлива.
□  
В  каком  случае  справедливо  замечание  м иссис 
Адамс?  В  каком  случае  прав  мистер  Джонсон?
Принимая  во  внимание  роль  ситуации,  мы  получаем 
возможность  рассматривать  мнения  обеих  сторон  как  в 
равной  степени  справедливые.  И  в  этом  случае  нашим 
следующим  шагом  должно  стать  определение  того  варианта 
условий,  который  больше  всего  соответствует  существую­
щему  положению  дел.
Иногда  возникают  ситуации,  когда  человеку,  надевшему 
синюю  шляпу,  приходится  проявить  резкость.
□  
Мы  окончательно  увязли  в  споре.  Давайте  от­
метим  вопросы,  вызывающие  у  нас  разногла­
сия,  и  вернемся  к  их  рассмотрению  позже.
□  
Мы  составляем  карту  нашего  общ его  отнош е­
ния  к  ситуации,  а  не  пытаемся  протолкнуть 
каждый  свою  идею.  Если  у  кого-то  появится 
особое  мнение  в  отношении  рассмотренного 
вопроса,  отметьте  это  обстоятельство  и  пред­
ложите  его  нашему  вниманию  в  ходе  дальней­
ших  дискуссий.  Не  нужно  сейчас  доказывать, 
что  вы  правы,  а  ваш  собеседник  —   нет.
231

Шесть  ш ляп  мышления
□  
Вы  уже  высказали  свое  мнение  по  этому  во­
просу.  Мы  его  внимательно  выслушали  и  при­
няли  к  сведению.  Теперь  давайте  рассмотрим 
другие  предложения.  В  противном  случае  наша 
дискуссия  потеряет  свой  смысл  и  перейдет  в 
обычное  столкновение  характеров.
□  
Проявите  благоразумие,  прекратите  спор.
□  
Пусть  каждый  из  вас  наденет  желтую  шляпу  и 
из-под  ее  широких  полей  посмотрит  на  точку 
зрения  своего  собеседника.  Э то   поможет  вам 
прекратить  спор.
Официальность,  присущая  мышлению  в  черной  шляпе, 
предоставляет право  надевающему ее  человеку высказывать 
свои  требования  без  обиняков,  что  при  отсутствии  этого 
головного  убора  было  бы  невозможно.

жүктеу/скачать 4,32 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: