Алты Алашқа аты көптен та ныс, қазақ жұртының жүрегіне сұлу



Pdf көрінісі
бет7/9
Дата17.01.2017
өлшемі9,29 Mb.
#2110
1   2   3   4   5   6   7   8   9

6-тапсырма. Екі топқа да «Заң» сөзіне бес 

жолдық стратегиясы бойынша өлең құрастыру 

тапсырылады.

1. Зат есім сөз  – біреу;

2. Сын есім сөз – екеу;

3. Етістік сөз – үшеу;

4. Аяқталған бір сөйлем;

5. Тұжырым.



Қорытынды. Қазіргі заман талабы, қоғамдағы 

өзгерістер оқушыларымызға құқық саласынан 

білім беріп, Конституциямыз туралы, балалардың 

құқықтары мен міндеттері туралы хабардар етуді 

Конституция мен еліміздің басқа да Заңдарын 

құрметтеуге тәрбиелеуді қажет етеді. Сол арқылы 

біз еліміздің Ата Заңының беделінің өсуіне, қоғам 

дамуының алға жылжуына септігімізді тигіземіз. 



Құрметті оқушылар! Қазақстанның болашағы 

сендер. Мемлекетіміздің өркениетті елдер қатарынан 

көрінуі сендердің қолдарыңда. Сондықтан бүгінгі 

өткізілген  «Құқықтық  турнирде»  көрсеткен 

білімдеріңді одан әрі шыңдап, ел игілігі үшін пай-

далана білуге тырысыңдар.

Турнирдің соңында құқық пәнінің мұғалімі 

және басқа да мүшелер топтардың жауаптарын 

талдап, бағасын береді.

 

Гүлсім ҚАНАТОВА,



Ақырап негізгі ЖББМ,

Сырым ауданы

В настоящее время в образовании наблюдается 

повышенный интерес к вопросам творческого раз-

вития детей. Необходимость их развития связыва-

ют с необходимостью в творческих кадрах, твор-

ческих исполнителей, а также с престижем страны

зависящим от количества и качества творческой 

продукции, с личной удовлетворенностью трудом. 

Стране нужны не просто грамотные специалисты, 

а люди, умеющие быстро ориентироваться на со-

временном рынке труда, умеющие перестраиваться 

в связи с велением времени и требованиями жизни. 

Об этом неоднократно говорил в своих выступле-

ниях Н.А. Назарбаев. Ведь современная молодежь 

- это завтрашний трудовой потенциал страны. И ка-

кой она будет, таким будет и наше будущее, в таком 

направлении будет развиваться наше государство. 

Как же добиться, чтобы каждый ученик мог на 

уроке реализовать свои творческие задатки, полно-

стью раскрыть и реализовать свое внутреннее «я»? 

На мой взгляд, здесь нужны три составляющих. 

Во-первых, учитель должен сам быть творческим 

человеком. Это вовсе не значит, что он должен и 

петь, и писать стихи, и писать картины. Нет. Само 

построение уроков должно носить творческое на-

чало. А речь педагога должна быть настолько яр-

кой, эмоциональной, зажигательной, чтобы увлечь 

учеников: Во-вторых, атмосфера на уроке должна 

располагать к творчеству. Здесь не может быть ме-

лочей. Определенный эмоциональный настрой на 

детей может внести красивая музыка в начале уро-

ка, презентация по теме, располагающая к беседе, 

стихотворения прочитанные учителем, близкие по 

содержанию к теме. В-третьих, уважительное от-

ношение учителя к каждому ученику, ведь прояв-

ление творческого начала легко заглушить неосто-

рожным словом или замечанием. 

Развитие творческих способностей учащих-

ся строится на моделировании исследовательских 

ситуаций практически на каждом уроке, где ребят 

учат ставить проблему, выдвигать гипотезу, наблю-

дать, сравнивать, классифицировать, группировать, 

искать пути доказательств, обобщать полученные 

результаты. Так изучая произведение Н.В.Гоголя 

«Шинель» и обозначив проблему «маленького че-

ловека», задаю ребятам вопрос: «Есть на земле лиш-

ние люди?». Первая реакция. - обычно отрицание. 

Но я углубляю вопрос: «А бомжи? А пьяницы? А 

люди, переступившие черту закона? Имеют ли они 

право на существование?». Постепенно от темы 

урока переходим к жизненным проблемам и пыта-

емся сообща найти на них ответы. 

После  прочтения  и  анализа  повести 

А.С.Пушкина «Станционный смотритель» предла-

гаю написать учащимся притчу или рассказ, в ко-

торых учащиеся ищут свои решения вечной про-

блемы отцов и детей. И когда читаешь эти поисти-

не откровения детей, то не перестаешь удивляться 

глубине мыслей шестиклассников, их мудрости, 

несмотря на их юный возраст. Научить ребенка ду-

мать, анализировать поступки, делать выводы, со-

переживать другим людям - это первоочередная 

задача уроков литературы. «Глина, из которой ты 

слеплен, высохла и затвердела, и уже ничто и ни-

кто на свете не сумеет пробудить в тебе уснувше-

го музыканта, или поэта, или  астронома, который, 

быть может, жил в тебе когда-то», - эти пронизан-

ные болью слова Актуана де Сент-Экзюпери как 

будто обращены к учителю. Все, что нужно для то-

го, чтобы учащиеся смогли проявить дарования – 

это умелое руководство со стороны взрослых. Что-

бы не затвердели души наших детей, надо сейчас 

учить их сердце добру, ответственности не только за 

себя, но и за других, умению отстаивать свою точ-

ку зрения.

Пятиклассники с удовольствием читают сказки

И когда они характеризовали главного героя Семе-

на из сказки А.П. Платонова «Волшебное кольцо», 

то все они отметили его главное качество - добро-

ту. - А добрый ли каждый из вас? Оказалось, что 

ответить на этот вопрос непросто. Поэтому я пред-

ложила дома написать сочинение - рассуждение на 

тему «Добрый ли я человек?». Много интересного 

я услышала, когда ученики читали свои исповеди. 

Всем известно, что, взрослея, дети утрачивают (или 

вернее) скрывают свою непринужденность, искрен-

ность, непосредственность, они становятся похожи-

ми на нас, взрослых. И «разговорить» их бывает на-

много сложнее, чем малышей. 

На последнем уроке по роману И.А.Гончарова 

«Обломов» прошу назвать счастливых людей в про-

изведении. Конечно, назвали сразу Штольца и Оль-

гу. Я выдвигаю ученикам свою гипотезу, что Об-

ломов и Агафья Пшеницына тоже счастливы, но по-

своему. А кто из нас знает рецепт «счастья»?

Каждый ученик обозначает составляющие сча-

стья по-своему. И каждая версия имеет право на су-

ществование, - говорю я девятиклассникам, - ведь 

все люди разные и счастье понимают тоже по-

разному. Для кого-то это работа, для других - семья, 

для третьих деньги. А выбор только за вами.

На уроках русского языка есть возможность 

творчески работать. Это изложение с элементами 

сочинения, кроссворды, описание знакомого или 

предмета, используя только прилагательные, эссе, 

придумывание рассказа по данному началу, лингви-

стические сказки, рассказ о себе или друге с исполь-

зованием фразеологизмов и другое. Воспитание че-

ловека, гражданина - задача сложная, многогранная, 

всегда актуальная. Творчество - самый мощный им-

пульс в развитии ребенка. Потенциальная гениаль-

ность живет в каждом ребенке, и задача учителя - 

развивать творческие силы в маленьком человеке.

Мария ДЖИГАРИНА,

Озерновская ООШ,

Зеленовский район


10

Жайық ұстазы

10 қыркүйек, 2014 ж.

Педагогтар талқылаған басты тақырып - ұрпақ тәрбиеі

С у   -   т і р ш і л і к   к ө з і

Сабақтың мақсаты: а) Білімділік:   

Оқушыларға азық-түлік туралы қосымша 

мәлімет беру. Септік жалғаулары туралы  

білімдерін қорытындылау.



ә) Дамытушылық: Оқушылардың 

көру,  ойлау,  сөйлеу,  сауатты  жазу 

қабілеттерін дамыту.

б) 

Тәрбиелік: 

Оқушыларды 

адамгершілікке, мейірімділікке тәрбиелеу.

Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, баяндау.

Сабақтың көрнекілігі: кесте

Сабақтың барысы:

I. Ұйымдастыру бөлімі.

Оқушыларды  түгелдеу. 

Сабаққа дайындықтарын тек-

серу.


II. Үй тапсырмасын тек-

серу.

1.  Септік  жалғауларын 

қайталау. 2.Төмендегі сөздерді 

септеңдер.



3. Жаңа сабақ.

1.  Мәтінді  түсініп 

оқып, аудару.

Азық -түлік дүкені

Азық-түлік дүкенінде  

түрлі тағамдар сатылады.

Азық-түлік дүкені үлкен.

Дүкенде шұжық, ірімшік, сүт, нан, тұз, қант, ай-

ран, кәмпит, қаймақ сатады. Айжан дүкеннен 1 

килограмм алма, 2 кг кәмпит және сүт сатып ал-

ды.


2. Деңгейлік тапсырма:

Сөздердің дұрыс жалғауларын тап.

        -ты                  -ға

Шұжық        Май

         -ні                   -қа

          

 

-да                  -пен



Нан              Сүт

         -те                 -бен

         -нің            -дан

Дүкен          Сатушы

          -дің               -нан

3. Тапсырма: Мәтінді түсініп оқып, көп 

нүктенің орнына септік жалғауларын қойыңдар.

Адам ... азық-түлік өте қажет. Адам күніне 

үш рет тамақтанады. Азық-түліктер ... адам ... 

керекті витаминдер бар. Азық-түліктер әр түрлі. 

Олар: сүт тағамдары, ет тағамдары, жемістер, 

жидектер, көкөністер.

IV. Қорытынды.

4. Сөйлемдердің дұрыс, бұрысын табыңдар.



V. Үй тапсырмасын тексеру.

1. Септік жалғауларын қайталау.

2. Дүкен, сатушы, ірімшік сөздерін септеу.

 

          



М.ЕРМЕКОВА,

№7 ЖББОМ,

Орал қаласы

Азық-түлік дүкенінде. Септік жалғаулары

Сабақтың мақсаты: Судың адам 

өміріндегі маңызын білуге, мәтін негізінде 

сөздік қорын байытуға жол ашу.

Білімділік  міндеті:  Мәтінмен 

дұрыс жұмыстана біліп, негізгі ойды 

дұрыс меңгерту. Жалғаудың түрлерін 

меңгерудегі грамматикалық тапсырмалар-

ды орындай білуге дағдыландыру.

Тәрбиелік міндеті: Табиғатты сүюге, 

қорғай білуге тәрбиелеу.



Дамытушылық  міндеті:  Мәтін 

негізіндегі сөздік қорын байыту, ауыз екі 

тілде сауатты сөйлей білу қабілеттерін да-

мыту.


Сабақтың  түрі:  Білімді  дамыту 

сабағы.


Сабақтың  әдісі:  психологиялық  

дайындық, сұрақ-жауап, талдау, ойтолғау, мәтінді аудару.



Сабақтың қөрнекілігі: Мәтін сөздігі, өзен-көлдер топтамасы, 

Қазақстан картасы,



Ұйымдастыру бөлімі. Сәлемдесу, түгелдеу.

Үй тапсырмасы: 

1-жаттығу: Итмұрын сөзіне фонетикалық талдау.

Ит-мұ-рын үш буын бар.

И-дауысты, жіңішке

Т-дауыссыз қатаң

М-дауыссыз үнді

Ұ-дауысты, жуан

Р-дауыссыз үнді

Ы-дауысты, жуан

Н-дауыссыз үнді

Әріп-7, Дыбыс-7.

Үй тапсырмасын қорыту. Сөйлем құрайық

 

         бақшада өседі



 

         бұталар мен ағаштарда өседі

Балалар, ағаштар мен жемістердің өсуі үшін не қажет

- Су қажет.

-Дұрыс. Бүгінгі сабағымызда су жөнінде болмақ.

Су-тіршілік көзі.

Сөздікпен жұмыс.

Есепсіз жұмсау-использовать не экономно

Судың да сұрауы бар – И ра воду есть спрос

Кеуіп-высохнув

Құрам-состав

Қор-фонд


Тіршілік көзі-источник жизпи.

Мәтінмен жұмыс. Мәтіннен қазақ тіліндегі баламасын тауып оқы.

В Казахстане много рек, озер, и морей Қазақстанда өзен, көл, 

теңіздер көп

Мұғалім. Оқушы.

Такой количество воды нельзя использовать не экономно. 

Осы мол суды есепсіз жұмсауға болмайды.

И на воду есть спрос сказал народ. 

Судың да сұрауы бар дейді халық.

На дне лежал соль. 

Астынан тұзы шықты.

Соль высохнув, разлетелась в состав воздуха. 

Тұзы кеуіп ауаның құрамына қосылды.

Экология Арала большая проблема. 

Аралдың экологиясы үлкен проблема.

2-жаттығу. Сөздерді орыс тіліне аудар.

Бірінші топ           екінші топ

Мол су                  Арал теңізі

Таза ауа                Арал экологиясы

Үлкен проблема  Есепсіз жұмсау

Тыныс алу           Жақсы қор.

Қорытынды бөлім. Ұяшықтарды Өзен, көл атауларымен 

толықтыру



Өзендер                           Көлдер

Ертіс                                Тобыл 

Іле                                    Балқаш

Еділ                                  Каспий

Жайық                             Алакөл

Сырдария                        Зайсан



Тапсырма. Су туралы нақыл сөздерді мәнерлеп оқу. Үлестірмелі 

тапсырма .

Су байлықтарын сақтау бүкіл халықтық іс екенін ұмытпауымыз ке-

рек. Су бірінші қажеттілік және біздің байлығымыз. Халық даналығы 

«Су ішетін құдығыңа түкірме» дейді халық.

Бағалау: сабақ барысында 5 жалауша жинаған оқушы бестік 

бағамен бағаланды, төрт жалауша жинаған оқушы төрттік бағамен, үш 

жалауша жинаған оқушы үштік бағамен бағаланды.

Үйге тапсырма беру: 4-жаттығу. Су, өзен сөздерін тәуелде.

Құралай ҚАЛМАҒАНБЕТОВА,

 Ақсуат ЖББОМ,

Теректі ауданы

Қ а з а қ   т і л і ,   4 - с ы н ы п

Тәрбие жұмысы бойынша 2014 жылғы Тамыз кеңесінің секциясында

Биылғы  жылғы  облыс 

педагогтерінің тәрбие мәселесі 

бойынша  дәстүрлі  бас 

қосуының басты ерекшелігі 

– оның облыс орталығынан 

шеткері орналасқан Бөкей ор-

дасы ауданының Орда ауы-

лында өткізілуі болды. Бұл 

өңірге ең болмағанда бір рет 

болса  да  ат  басын  тіреген 

жанның ойына ең алдымен 

ұшы-қиыры  жоқ  кең  дала 

мен кедір-бұдыры мол, жар-

ты тәулік бойына діңкеңді 

құртып жеткізбейтін азапты 

жолдар келетіні анық. Ендеше 

басқа аудандардың ішінен Бөкей ордасының 

таңдап алыну себебі не дерсіз? 

Өз өлкесінің тарихынан аз да болса ха-

бары бар әрбір облыс тұрғыны үшін «Ор-

да» деген атаудың арғы жағында тұнып 

тұрған тарих жатқаны белгілі. Ол тарихты 

құлақпен естіген өз алдына, көзбен көргенге 

не жетсін!

 Өлке тарихын оқытуға бүгінгі күні 

ерекше мән беріліп, мектеп бағдарламасына 

ол арнайы пән ретінде енгізіліп жатса, 

тәрбие сағаттарында өлкеміздің атақты 

тұлғаларының өз халқына сіңірген еңбегін 

үлгі тұтқызу арқылы жастардың патриоттық   

рухын  ұштап  жатсақ,  қасиетті  Орда 

топырағына аяқ басқан әрбір ұстаз үшін 

бұл баға жетпес рухани азық, зор мүмкіндік емес пе?! Тамыз 

кеңесіне жиналғандардың алдында сөйлеген сөзінде осы шараны 

ұйымдастырып отырған облыстық білім басқармасының қосымша 

білімді дамыту және тәрбие жұмысы бөлімінің басшысы Луа-

ра Қайрекенқызы Батырғалиева да Орда жерін «тарихтың інжу - 

маржанына» теңеп, бұл өлкені көріп-біліп қана қоймай, оны өз 

оқушылары мен ата-аналарына әңгімелеп айтып берудің қажеттігін 

әр ұстаздың санасына сіңіруге тырысты.

«Білім беру жүйесін жаңартудың маңызды міндеттерінің бірі 

– өкілдері бәсекеге қабілетті білімді меңгерген, ой-өрісі дамыған 

ғана емес, жоғары азаматтық және адамгершілік ұстанымы, 

отансүйгіштік сезімі мен әлеуметтік жауапкершілігі қалыптасқан 

зияткер ұлтты қалыптастыру болып табылады» -  деп көрсетілген,  

еліміздің білім саясатын жүзеге асыруға бағытталған негізгі  

құжаттардың бірі Қазақстан Республикасында білім беруді 

дамытудың 2011-2020 жж. арналған мемлекеттік бағдарламасында. 

Қазіргі мектеп сол зияткер ұлт өкілдерін оқытып, тәрбиелеу 

үстінде. Олардың азаматтық және адамгершілік ұстанымы, 

отансүйгіштік сезімі мен әлеуметтік жауапкершілігі қандай 

деңгейде қалыптасатындығы қазіргі ұстаздардың білім, біліктеріне, 

адамгершілік және отансүйгіштік қасиеттеріне, қоғам алдындағы 

жауапкершіліктеріне тікелей байланысты. Өйткені, қазіргі ұрпақты 

құр өсиет, ақыл айту емес, үлгі арқылы тәрбиелеу керек. Айтқан 

сөзі мен істеген ісі бір-біріне кереғар болып жататын ұстаздардың 

оқушы мен ата-ана алдында беделі болмайды. Мұғалім мәртебесін 

көтеретін жоғары жалақы ғана емес. Сонымен, Тамыз кеңесінің 

қалай өткендігіне тоқталайық.

Тамыз кеңесіне қатысушылар: тәрбие жұмысына басшылық 

жасайтын АӘК (ҚӘК) әдіскерлері -13, мектеп директорларының 

тәрбие жұмысы бойынша орынбасарлары - 21, сынып жетекшілер 

ӘБ жетекшілері - 18, педагог-психологтар - 21, әлеуметтік педагог-

тар - 21, барлығы – 94; жалпы баяндамашылар, ұйымдастырушылар, 

қонақтар, көрермендерді қосқанда 200-ден астам адам жиналды.

Бас қосудың алғашқы күні (дәлірек айтқанда - кеші) Жәңгір 

ханның қарағайлы орманы жанындағы алаңда аудандық Балалар 

мен жасөспірімдер туризмі және экология орталығы ұйымдастырған 

«Туризм әліппесі» шеберлік класымен басталып, танысу кешімен 

аяқталды. Бұл шара алыс жолдан қалжырап келген қатысушыларды 

бір сергітіп, ертеңгі күнгі жұмысқа деген тың серпіліс сыйлағанын 

айтпай кетуге болмайды.

Келесі күні Мәдениет үйінде өткізіліп, «Заманауи қазақстандық 

мектептің  тәрбие  беру  жүйесі  және  оның  даму  үрдістері» 

деп аталған пленарлық мәжіліс бағдарламасына енгізілген 7 

баяндаманың барлығы да өзектіліктерімен, нақтылықтарымен, 

баяндамашылардың мәселелерді жеткізе білу шеберліктерімен 

тыңдаушылардың көңілдерінен шықты. Негізінен тыңдалғандар: 

педагогтардың біліктіліктерін арттыру, жастар мен жасөспірімдер 

арасында діни ауытқушылықтың, заң бұзушылықтың алдын 

алу, кәмелетке толмағандарды бейімдеу орталығының жұмысы, 

тәрбие жұмысының жүйесі, адами құндылықтар, тұлғаның 

шығармашылық әлеуетін дамыту мәселелері болды. Мәжілісті 

Бөкей ордасы ауданы әкімінің орынбасары Лариса 

Телманқызы Қайырғалиева құттықтау сөзбен ашып, 

ауданның ардагер-ұстазы Гүлжиян Ұзаққызы Би-

галиева түйін сөзімен аяқтады. Бұл да биылғы бас 

қосудың бір ерекшелігі болды.

Секция отырысы 5 бағытқа бөлініп, Жәңгірхан 

ЖОББМ базасында өткізілді. Бұнда да әдеттегідей 

құрғақ  баяндама  оқумен  шектелмей,  алдын 

ала  шығармашылық  топ  құрылып,  тәрбиенің 

өзекті мәселесіне орай  өздерінің іс-тәжірибесін 

«Ақпараттық  салон»  түрінде  өткізді.  Бұндағы 

ерекшелік: аудиторияда тек белгілі бір педагог-

тер категориясы шоғырланбай, қатысушылардың 

барлығы  аралас  отыр-

ды, себебі, тәрбие мәселесі 

бөлек-бөлек шешілмейтін, 

бірлесіп,  кешенді  түрде, 

серіктестікпен әрекет ет-

кенде  ғана  өз  нәтижесін 

беретіндігі белгілі емес пе?

Секция қорытындысы, 

яғни  рефлексия  «Сэнд-

вич»  түрінде  өтті.  Бұнда 

қатысушылар  бірін-бірі 

бағалады, озықтарды атады, 

яғни жұмыс нәтижесі тура-

лы ақпарат берді. Бұл да бір 

жағымды ерекшелік болды. 

Тағы бір атап өткіміз келгені 

шығармашылық топтың сек-

ция жұмысының әрбір сәтін 

бейнелейтін фоторепортажы 

басқосудың басынан аяғына дейін көрермендер назарында болды. 

Бұдан кейін қатысушылардың асыға күткен сәті – «Тарихқа 

тағзым» атты Жәңгір ханның мұражай кешеніне, Ұлы тұлғалардың 

кесенелеріне саяхат ұйымдастырылды. Мұражай қызметкерлері өз 

өлкелерінің тарихы, ұлы жерлестері туралы аса бір сүйіспеншілікпен, 

мақтаныш сезіммен әңгімелеп, қойылған сұрақтарға жауап берді.

Қоштасу кешінде ауыл өнерпаздары ұсынған шағын концерт те 

көрермендердің көңілінен шықты.

Әрине, бұндай ауқымды шараны ұйымдастыру: қаншама 

адамды күтіп алу, олардың 2 күн бойына дерлік тұрмыстық 

жағдайларын жасау, мәдени - демалыс шараларын өткізу, шығарып 

салу оңай жұмыс еместігі белгілі. Осының бәрінің жоғары деңгейде 

өтуіне мұрындық болған, облыстық білім басқармасының оқу – 

әдістемелік кабинеті ұйымдастырған барлық іс-шаралардың табы-

сты өтуіне ат салысқан аудан әкімінің орынбасары Қайырғалиева 

Лариса Телманқызына, аудандық білім беру бөлімінің басшысы 

Иманбаев Ержан Мақсотұлына, әдістемелік кабинет меңгерушісі 

Нарболова Нәйла Камалқызына, білім беру бөлімінің басқа да 

қызметкерлеріне, аудандық Балалар мен жасөспірімдер туризмі 

және экология оралығы, Жәңгірхан ЖОББМ ұжымына, Мәдениет 

бөліміне т.б. Тамыз кеңесіне қатысушылар атынан шексіз 

алғысымызды білдіреміз.

Орда топырағы әлі де талай тарихи тұлғаларды республикаға 

ғана емес, әлемге паш етері сөзсіз, өйткені, оның тарихынан 

нәр алып өскен ұрпақ патриот болмауы мүмкін емес. Олар та-

рихты кітаптан ғана оқып қоймай,  тарихи жәдігерлердің орта-

сында өмір сүреді. Таңертең көздерін ашқанда Жәңгір ханның 

қарағай мен ақ қайыңы аралас орманының арасынан күннің көзі 

күлімдеп қарсы алады. Біз келген күнгі кеште сол қарағайлар 

мен ақ қайыңдардың әрқайсысына сипаттама беріп, құмда 

өсетін өсімдіктер мен орман құстарының атауын шатастыр-

май тақылдатып айтып тұрған ауылдың жас әкімі Мейрамбек 

Сайынұлына риза болдық. 

Сөзімнің соңында, тәрбие проблемалары бойынша облыстық 

Тамыз  кеңесінің секция жұмысын жылдан жылға түрлендіріп, 

жаңаша өткізуге тырысып, қаншама игі істердің бастамашысына 

айналып, тәрбиенің мәртебесін көтеруге өз үлестерін қосып жүрген 

облыстық білім басқармасы қосымша білімді дамыту және тәрбие 

жұмысы бөлімінің басшысы Батырғалиева Луара Қайрекенқызы 

мен оқу - әдістемелік кабинеттің тәрбие жұмысы бөлімінің бас-

шысы Кубашева Гүлмира Камалқызы бастаған әріптестеріме, яғни 

әдіскерлерге қажымас қайрат, шығармашылық табыс тілеймін! 

Жаңа оқу жылы облыс ұстаздары үшін толағай табыстар мен 

жағымды жаңалықтарға толы болып, Отаншылдық рухы жоғары,  

адамгершілік қасиеті мол ұл-қыздарымыз көп болсын деймін!



Күләш МҰРАТОВА,

 «Өрлеу» БАҰО» АҚ филиалы «БҚО ПҚБАИ»

Тұлғаны тәрбиелеу және әлеуметтендіру

кафедрасының меңгерушісі

Кіммен?

11

Жайық ұстазы

10 қыркүйек, 2014ж.

“Раушан гүл шоғын жасау”

Б ұ й ы м   ж а с а у   т е х н о л о г и я с ы



Білім сапасын арттырудағы 

кедергілер мен одан шығу жолдары

С е м и н а р д а   к ө т е р і л г е н   м ә с е л е



А б а й   -   д а н а ,   А б а й   -   д а р а   қ а з а қ т а

Сабақтың  мақсаты:  Ұсталық  өнердегі 

қолданылатын негізгі әдіс-тәсілдерді меңгерту, бұйым 

үлгілерін жасай білуге қалыптастыру.

Сабақтың міндеттері: Білімділігі: металл 

бұйымдарды көркемдеп өңдеу ерекшелігін түсіндіру 

және ол туралы ұғым беру.

Дамытушылығы: Оқушылардың ою-өрнек 

жөніндегі білімділігін, іскерлігін және түрлі метал-

дардан бұйымдар жасау шеберлігін дамыту.



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет