Задания для 1 группы: 1 задание: ответить на вопросы: О ком рассказывает старый дед Мазай? О каком времени года идёт речь в рассказе дедушки?
2 задание:Определите лексическое значение выделенных слов, опираясь на текст.
Заданиедля 2 группы 1 задание: Кого дед Мазай увидел на островке? На пне? У куста? На бревне? Что он сделал?
2 задание:Определите лексическое значение выделенных слов, опираясь на текст.
Задание для 1 группы:
- Почему он их жалеет? Почему дедушка называет зайца «косым»?
Задание для 2 группы: 1 задание: Чем закончилась эта история с зайцами?
Чему учит это произведение?
Критерий: сопоставляет стихотворение с репродукций с картин.
Дескриптор:
-читает стихотворение;
-находит сходство;
- демонстрирует богатство словарного запаса;
-не допускает грамматических и пунктуационных ошибок.
И,К) Упр. 230.Найдите пары: соедините проверяемые и проверочные слова. Как вы думаете, что нужно сделать для того, чтобы правильно обозначитьсогласный звук в корне слова? Сделайте вывод.
ФО похвала
IV.Закрепление изученного материала. Турнир знатоков природы
(К) Рассмотрите иллюстрацию к поэме «Дедушка Мазай и зайцы» на странице 31.
Раскрывает ли картина содержание поэмы?
Опираясь на неё, подготовьте краткий пересказ монолога деда Мазая своими словами.
Ученики в группах отгадывают, о каком зверьке идет речь. (Узнайте животное.)
Конец урока
Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
Составление синквейна к словузаяц. Подведение итогов.
