Лекция Тақырыбы: Баланы мектепке дайындау әдістемесінің негіздері Жоспары
жүктеу/скачать 0,79 Mb.
|
лекция
- Бұл бет үшін навигация:
- 1-лекция Тақырыбы: Психодиагностика мазмұнының көрінісі Жоспары: 1.Психодиагностикаға кіріспе 2.Психодиагностиканың ғылыми-теориялық негізі
- Лекция мәтіні: 10.Мектеп пен Балабақшаның айырмашылығы Жоспары
| Пайдаланылған әдебиеттер
Орысша-қазақшатүсіндірмесөздік: Педагогика / О 74 Жалпыредакциясынбасқарғанэ.ғ.д., профессор Е. Арын - Павлодар: "ЭКО" ҒӨФ. 2006. - 482 б.ISBN 9965-808-85-6 Е.О. Омар. Қазақстандағымектептентысмекемелер: Қалыптасуыжәнедамуы.- Алматы: Рауан, 2003, 297 б. Е.О. Омар. Қосымшабілім беру ұйымдарытәрбиежұмыстарыныңнегізі. – Түркістан; 2004, 248 б. Үздіксізтәрбиеніңтұжырымдамасы. – Алматы РБК. 1998.-32 б. 1-лекция Тақырыбы: Психодиагностика мазмұнының көрінісі Жоспары: 1.Психодиагностикаға кіріспе 2.Психодиагностиканың ғылыми-теориялық негізі Лекция мәтіні: 10.Мектеп пен Балабақшаның айырмашылығы Жоспары: Балабақша мен мектеп арасындағы байланыс формалары. Баланы мектепке даярлау ерекшелігі. Балаларды мектепке даярлау ерекшеліктерін зерттеу. 1)Балабақша мен бастауышбілімсатысыныңсабақтастығын тек баланымектепкедайындаудептүсінбеукерек, мұндапедагогтармектепкедейінгіұйымдардабілімберудіңформалары, әдіс-тәсілдерімен жете танысып, 6 жас пен 7 жасаралығындағыпсихологиялықерекшеліктіанықтайотырыпмектепкебіртіндепжеңілбейімделуінежағдайжасаушарт. Мектепкедейінгімекеменіңміндеттері: -салауаттыөмірсүрусалтыныңқұндылығынабалалардықатыстыру; -эмоционалдықаман-саулығынқамтамасызету, әртүрлікөркемдікіс-әрекеттүрінежағдайжасау; -талабын, білугеқұмарлығын, еркіндігіндамыту; -айналадағыәлемжайындабілімінқалыптастыру; Бастауышмектептіңміндеттері: -салауаттыөмірсүрусалтыныңқұндылығынқалыптастыружәнеөзініңтәртібіносығансайреттеу; -қоршағанортаменбелсендіқарым-қатынасдайындығындамыту. (эмоционалды, интеллектуалды, коммуникативтіжәнеіскери) -мектептеоқуғаүйренудегентілегінқалыптастыру; -әртүрліәрекеттебірлесежұмысістейбілуі мен өздігіненжұмысістеуіндамыту; -мектепкедейінгімекемедегіжетістігінжетілдіру, мектепкедейінгімекемедедамуындақалыптаспағансапасынаарнайыкөмеккөрсету; -мектепкедейінгімекеме мен бастауышсыныптыңсабақтастықбойыншажұмысынұйымдастыру: -мектептеоқыпүйренуінежағдайжасау; -мектептеоқуғапсихологиялықдайындығынқалыптастыру; -бала дамуыныңүдіксізбілім беру жүйесінқұру. Мектепкедейінгімекеменіңмақсаты: -денсаулығынсақтау, нығайту; -психологиялықдамуынажағдайжасау (естесақтау, ойлау, қабылдау) -мектептеоқуғадайындау (мектеп, мектепережесі, қоңырау, үзіліс) Бастауышмектептіңмақсаты: -денсаулығынсақтаунығайту; -қабілеттерін, ойлауындамыту; -ерік, жігерсезіміндамыту. Екіұйымарасындағыәрекет: Мектепкедейінгімекеме-танымдықәрекет-мағлұматалады, талдайды, ойнайды, білімалып, тәжірибежасайды. Бастауышсынып-оқуәрекеті-оқиалуғаүйренеді, оқығысыкеледі, жаңамазмұндымеңгереді, жаңатүсініктерқалыптасады. Мектеп пен мектепкедейінгімекемедегісабақтардысалыстыраотыракелесіұқсастықтардыатапайтуғаболады: Бірмаңыздылық: балалардыңтанымдықәрекетінбасқару, білімжәнебілікпенқаруландырубірмезеттежан-жақтытәрбиелеу. Оқытумектепте де, мектепкедейінгімекемеде де бағдарламабойыншаөткізіледі. Айқынжәнеқатаңұйымдастыру: әрқашан, әруақыттанақтысабақкестесі, әрбаланыоқытуміндеті, педагогтыңбарлықбалаларменұжымдықжұмысжүргізуі. Мектепкедейінгімекеме мен мектептіңерекшеліктері: Балалардымектепкедаярлаукезеңінденазардантысқалатынжағдайлар да болыпжатады: -баланыңденебітіміменбірге, саусақсүйектерініңдамуы мен көруқабілетіт.б. -іс-әрекетінжүйеліұйымдастырабілуі; -құрбыларымен, үлкендерменқарым-қатынасы; -қоршағанортасынқабылдаубейіміт.б. Сондықтаналтыжасарбалаларғажағдайтуғызудыңнегізгіжолдарыналдын-ала жан-жақтыталдап, нақтышешімдерқабылдаудықажетететінталаптар бар. Олардыңеңбастыларыарнайыбілім беру кеңістігінқұратын орта: -оқу, ойын, жатынбөлмелері; -жасерекшеліктерінесайоқуға, жазу-сызуғаарналғанпарталар; -гигиеналықталапқасайасхана; -сыныпбөлмесіндеәрбаланыңоқу-ойынқұралдарысақталатынарнайыорын; -баланыңбойынаескеріліпқұрылғансыныптақтасы. Мектепкедейінгібілім беру мекемесі мен бастауышмектепсатысындамынадайжағдайлартуындайды: Бастауышмектепмектепалдыдайындықтобындаберілетінтәрбиелену, білім беру жәнедамытумоделіненоқытудыңмектептікмоделінеүздіксізбайланыстаөтуінқамтамасызетукерек. Бұлжердебілім, білік, дағдылардыңсабақтастығынан да балаларменжұмысістеудегіәдіс-тәсілдердіңсабақтастығыжоғарырөлатқарады. Бастымақсатмектепалдыдайындықтобынанбастауышмектепкекөшудегібалаларменжұмыстүрлерініңтығыз 2)Мектепкеалғаш бару - бала өмірінеүлкенжаңалық, өзгерісенгізеді, қоғамдағыжаңаорынғакөшуі мен өсіп-жетілуініңбірбастамасы. Баланы мектепкедайындаудегендекөптегената-аналарбалағаәріптердіжәнесанаудыүйретуменғанашектеледі. Әринебаланыңоқуғадайындығынақыл-ойыныңдаярлығыменғанашектеліпқоймай, оныңоқуғапсихологиялықжағынандаярлаудықарастыруқажет. Яғни, бұлбаланыңмотивациялық-қажеттілікжәнепсихикалықүрдістерініңдамуыоқуда, қарым-қатынастақиындыққакезікпеуінемүмкіндікбереді. Бұлқауырткезеңдемектепбіріншікүнненбастапоқушығабірнешеталаптарқойыпжәнебаланыұқыптылық пен зейінділіккетәрбиелейді. Сондықтан да балалароқуісінемашықтануға, қимыл-әрекетерініңықтиярлыбасқарылуықабілетін, ақыл-ой еңбегін, мақсаткерлігін, дағдысынқалыптастыруға аса көңілбөлінеді 1. Ақыл-ойыныңдаярлығы. Бұлмектепкедейінгібаланыңбіліміжәнебіліктілігі. Кез-келген бала жазыпжәнесанауменғанашектеліпқанақоймай, еңмаңыздысысалыстырабілуді,талдауды, ойлайбілуді, өздігіненқорытындыжасайбілуітиіс. Көрнекі -әрекеттікойлауқабілеттілігіжоғары бала көрнекіүлгіменжұмысістегенде,заттардыңкейпімен, мөлшерінұйқастырғанда, қойылғанміндеттердішешудетиімдіәрекеттердіңбарлықтүрінорындапшығады. 2)Биологиялықкемелденуі. Мектептегіоқуәрекеті - бұлағзаныңбарлықжүйелерініңқаттыжұмысістеуінқажетететінүрдіс. Баланыңағзасындажаңаережелер мен іс-әрекеттергеүйренуөзгерістертуғызады. Оқушымектептіңталаптарынорындап, жаңакүнрежиміне, сабақтардатәртіпсақтапотыруығадағдылануықажет. Алайдакез-келгенбаланыңденсаулықжағдайымұндайөзгерістергебірденбейімделеалмайды. Сондықтанбаланыңденсаулықжағдайы (денесалмағы, бойыныңұзындығыт.б.) нормадағы 6-7 жасарбаланыңденекөрсеткіштерінесәйкесболуытиіс. Соныменбіргекөру ,есту, моторикасыныңдамуыжәнежүйкежүесініңфизиологиялықжағдайынжатқызуғаболады. 3. Жеке басыныңқалыптасуы мен әлеуметтікдаярлығы. Мектепкекелген бала оқимындегенниетпенмектептабалдырығынаттайды. Бірақкейде бала оқуғабарғымкеледідегенмен, оныңмотивіәртүрліболады. Біреуімектептекөп бала бар жәнеондакөңілдідесе, біреуіпартағаотырғысыкелгендіктенмектепкебаруымүмкін. Алайдамұндайықыласпенмектепкекелгенбалалар, біразуақыттанкейінмектептіңқаталтәртібінежәнекүнделіктіоқусабақтарынашыдайалмайды. Жалпы, бала оқуүрдісініңөзінеқызығуықажет. Сонда ғанабұлбаланыңтанымқызығушылықтарыныңдамуына, жаңабілімалуынамүмкіндікжасайды жүктеу/скачать 0,79 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|