Методическая система подготовки студентов высшей педагогической школы к реализации линии практических приложений в курсе геометрии основной и старшей ступени общего образования


 Из ведущей идеи и принципов линии ППМ следуют цели



Pdf көрінісі
бет90/200
Дата18.10.2022
өлшемі4,6 Mb.
#43872
түріАнализ
1   ...   86   87   88   89   90   91   92   93   ...   200
Байланысты:
dissertatsiya-M.V.-Egupova

3. Из ведущей идеи и принципов линии ППМ следуют цели ее реализации:
1. Формирование системы математических знаний во взаимосвязи с их прак-
тическими приложениями к изучению окружающего мира. 
2. Формирование прикладной математической грамотности, понимаемой как 
способность использовать математику для описания действительности и решения 
задач реального мира методом математического моделирования. 
3. Демонстрация идей математизации наук через знакомство с теоретиче-
скими основами практических приложений математики 
4. Раскрыты четыре этапа реализации линии ППМ: пропедевтический (основ-
ная ступень, 5-6 класс), начальный (основная ступень, 7 класс), основной (основная 
ступень, 8-9 класс), заключительный (старшая ступень, 10-11 класс). Сформулиро-
ваны образовательные задачи каждого этапа. 
5. Обобщены и систематизированы прикладные математические умения 
школьников, формируемые в процессе реализации линии ППМ, по четырем этапам 
метода математического моделирования
0 этап. Математизация (анализ условия).
0.1. Выделять объекты окружающей действительности, которые могут быть опи-
саны средствами школьного курса математики. 


209 
0.2. Заменять исходные объекты и отношения их математическими эквивалентами. 
Описывать эти объекты и отношения на языке математики. 
1 этап. Формализация (построение математической модели условия). 
1.1. Устанавливать соответствие между содержательной и математической моде-
лью объекта в зависимости от предъявленных условий. 
1.2. Соотносить реальные объекты различной природы с одной математической мо-
делью. 
1.3. Описывать реальный объект несколькими математическими моделями. 
1.4. Оценивать полноту исходных данных для построения математической модели. 
2 этап. Внутримодельное решение. 
2.1. Выбирать рациональные методы исследования реальных объектов в зависимо-
сти от поставленной задачи.
2.2. Составлять математическую модель с учетом требуемой точности описания ре-
альных объектов задачи. 
3 этап. Интерпретация результата. 
3.1. Анализировать использованные математические методы решения с точки зре-
ния их рациональности для исследования реального объекта. 
3.2. Интерпретировать результат исследования математической модели с требуе-
мой погрешностью. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   86   87   88   89   90   91   92   93   ...   200




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет