Үш тілді білім беру тәжірибесін жақсарту үшін зерттеулер нәтижелерін енгізу мониторингі

123 
 
Продолжение таблицы 3.1 
 
1 
2 
3 
4 
13.
 
 
Южно-Казахстанский 
государственный университет 
им. М.Ауэзова  
31.
 
 
Казахская топонимическая система и 
картина мира в условиях иноязычного 
окружения на материале 
центральноазиатского региона (историко-
лингвистический, культурологический, 
краеведческий аспекты) 
32.
 
 
Развитие коммуникативных компетенций у 
студентов агропромышленных 
специальностей в условиях многоязычного 
образования  
33.
 
 
Разработка электронного учебника на 
основе нового направления NBIC- 
конвергенции для развития 
коммуникативных компетенций у студентов 
в условиях полиязычия 
34.
 
 
Қазақ және ағылшын тілдеріндегі 
антропонимдердің ұлттық мәдени көрінісі 
35.
 
 
Разработка и реализация адаптированной 
модели многоязычного обучения в школе с 
национальным языком обучения 
5. 
Казахский государственный 
женский педагогический 
университет 
36.
 
 
Научно-методологические основы 
модернизации содержания филологического 
образования как условие формирования 
поликультурной личности 
6. 
РГП на ПХВ «Павлодарский 
государственный 
педагогический институт» 
37.
 
 
Разработка электронных учебников по 
биологии на английском языке для школ с 
казахским и русским языками обучения 
7. 
Костанайский государственный 
университет имени 
А.Байтурсынова Центр языковой 
подготовки 
38.
 
 
Формирование коммуникативной 
компетенции полиязычной личности 
студента на занятиях по русскому языку 
8. 
Восточно-Казахстанский 
государственный университет 
имени С.Аманжолова 
39.
 
 
Разработка комплекса 
"Лингвострановедческое путешествие по 
туристическим местам Восточно-
Казахстанской области" 
9. 
Государственный университет 
имени Шакарима города Семей 
40.
 
 
Полиязычие – один из приоритетов 
современного образования в системе 
высшей школы 
1 
РГКП "Институт языкознания 
им. А.Байтурсынова" Комитета 
науки МОН РК 
41.
 
 
Научные основы и проект концепции 
триединства языков в сфере образования 
2 
РГКП "Национальная академия 
образования им. И.Алтынсарина 
МОН РК" 
42.
 
 
Научно-методическое обеспечение 
полиязычного образования в системе 
средней и высшей школы 
 
 
 

124 
 
Продолжение таблицы 3.1 
 
1 
2 
3 
4 
3 
ТОО «Институт Развития 
Государственного языка» 
43.
 
 
4507/ГФ4 «Лингвокультурологические 
основы древней казахской системы 
календаря» 
44.
 
 
1649/ГФ4 «Лексические инновации 
в современном казахском 
языке периода независимости» 
45.
 
 
4466/ГФ4 «Нормативно-лингвистические 
основы формирования стандартных 
образцов и терминологического аппарата 
казахского делопроизводства» 
46.
 
 
5479/ГФ4 «Модели усвоения родного языка 
(на материале детской речи)» 
47.
 
 
1647/ГФ4 «Основные правила 
модернизации казахской языковой системы 
при переходе на латиницу: национальный 
принцип и опыт тюркоязычных стран» 
48.
 
 
2534/ГФ4 «Унификация образов 
фольклорных персонажей путем 
использования инновационных технологий» 
 
Указанными в таблице 3.1 организациями выполнено 24 научных проекта, 
из которых 16 НИР выполнены в рамках Бюджетной программы 055 «Научная 
и/или  научно-техническая  деятельность»,  101  «Грантовое  финансирование 
научных  исследований»,  специфика  156  «Оплата  консалтинговых  услуг  и 
исследований», 1 проект в рамках Гранта Фонда Первого Президента - Лидера 
нации, 7 НИР – инициативные проекты (таблица 3.2). 
 
Таблица 3.2 – Формы финансирования научно-исследовательских работ 
 
№ 
Наименование проекта  
Форма финансирования 
БП 
055 
иная 
форма 
инициативный 
проект 
1 
2 
3 
4 
5 
25.
 
 
Научно-методическое обеспечение преемственности 
полиязычного образования в системе «школа-вуз»
 
1 
 
 
26.
 
 
Научно-методическое обеспечение раннего обучения 
иностранным языкам 
1 
 
 
27.
 
 
Научно-методическое сопровождение непрерывной 
языковой подготовки инженерных кадров в условиях 
полиязычного образования (колледж-вуз) 
1 
 
 
28.
 
 
Инновационные подходы к обучению иностранным 
языкам в системе высшего профессионального 
образования Республики Казахстан 
 
 
1 
 
 
 

125 
 
Продолжение таблицы 3.2 
 
1 
2 
3 
4 
5 
29.
 
 
Разработка научно-теоретической и ресурсно-
практической базы профессионально-
ориентированного обучения иностранным языкам по 
профилю горно-металлургических специальностей № 
82-422-16 
1 
 
 
30.
 
 
Казахская топонимическая система и картина мира в 
условиях иноязычного окружения на материале 
центральноазиатского региона (историко-
лингвистический, культурологический, краеведческий 
аспекты) 
1 
 
 
31.
 
 
Развитие коммуникативных компетенций у студентов 
агропромышленных специальностей в условиях 
многоязычного образования  
 
 
1 
32.
 
 
Разработка электронного учебника на основе нового 
направления NBIC- конвергенции для развития 
коммуникативных компетенций у студентов в 
условиях полиязычия 
 
 
1 
33.
 
 
Қазақ және ағылшын тілдеріндегі антропонимдердің 
ұлттық мәдени көрінісі 
 
 
1 
34.
 
 
Контент учебного телевидения как средство 
осуществления полиязычного образования в высшей 
школе РК 
1 
 
 
35.
 
 
Научно-методологические основы модернизации 
содержания филологического образования как условие 
формирования поликультурной личности 
1 
 
 
 
Разработка электронных учебников по биологии на 
английском языке для школ с казахским и русским 
языками обучения 
 
 
1 
36.
 
 
Формирование коммуникативной компетенции 
полиязычной личности студента на занятиях по 
русскому языку 
 
 
1 
 
Разработка комплекса "Лингвострановедческое 
путешествие по туристическим местам Восточно-
Казахстанской области" 
1 
 
 
37.
 
 
Разработка и реализация адаптированной модели 
многоязычного обучения в школе с национальным 
языком обучения 
 
 
1 
38.
 
 
Полиязычие – один из приоритетов современного 
образования в системе высшей школы 
1 
 
 
39.
 
 
4507/ГФ4 «Лингвокультурологические основы древней 
казахской системы календаря» 
1 
 
 
40.
 
 
1649/ГФ4 «Лексические инновации в современном 
казахском языке периода независимости» 
1 
 
 
41.
 
 
4466/ГФ4 «Нормативно-лингвистические основы 
формирования стандартных образцов и 
терминологического аппарата казахского 
делопроизводства» 
1 
 
 
 
 

126 
 
Продолжение таблицы 3.2 
 
1 
2 
3 
4 
5 
42.
 
 
5479/ГФ4 «Модели усвоения родного языка (на 
материале детской речи)» 
1 
 
 
43.
 
 
1647/ГФ4 «Основные правила модернизации казахской 
языковой системы при переходе на латиницу: 
национальный принцип и опыт тюркоязычных стран» 
1 
 
 
44.
 
 
2534/ГФ4 «Унификация образов фольклорных 
персонажей путем использования инновационных 
технологий» 
1 
 
 
45.
 
 
Научные основы и проект концепции триединства 
языков в сфере образования 
 
1 
 
46.
 
 
Научно-методическое обеспечение полиязычного 
образования в системе средней и высшей школы 
1 
 
 
 
 
Итого  
16 
1 
7 
 
Общая стоимость проектов по двум формам финансирования за весь срок 
реализации составил 140 814 585 тенге (таблица 3.3). 
 
Таблица 3.3 – Сведения о формах финансирования НИР 
 
Наименование проекта 
Объем 
финансирования 
(
в тенге) 
Годы 
реализации 
1 
2 
3 
1.
 
Научно-методическое обеспечение раннего обучения 
иностранным языкам 
6000000 
2012-2014  
2.
 
Научно-методическое обеспечение раннего обучения 
иностранным языкам 
9153300 
2015-2016  
3.
 
Научно-методическое сопровождение непрерывной 
языковой подготовки инженерных кадров в условиях 
полиязычного образования (колледж-вуз) 
6932844 
2015-2016  
4.
 
Разработка научно-теоретической и ресурсно-
практической базы профессионально-ориентированного 
обучения иностранным языкам по профилю горно-
металлургических специальностей № 82-422-16 
1372995 
2015-2017 
5.
 
Казахская топонимическая система и картина мира в 
условиях иноязычного окружения на материале 
центральноазиатского региона (историко-
лингвистический, культурологический, краеведческий 
аспекты) 
6000000 
2012-2014 
6.
 
Контент учебного телевидения как средство 
осуществления полиязычного образования в высшей 
школе РК 
11000000 
2012-2014 
7.
 
Научно-методологические основы модернизации 
содержания филологического образования как условие 
формирования поликультурной личности 
36000000 
2012-2014  
 
 
 

127 
 
Продолжение таблицы 3.3 
 
1 
2 
3 
8.
 
Разработка комплекса "Лингвострановедческое 
путешествие по туристическим местам Восточно-
Казахстанской области" 
5491980 
2015-2017 
9.
 
Полиязычие – один из приоритетов современного 
образования в системе высшей школы 
4200000 
2015-2017  
10.
 
4507/ГФ4 «Лингвокультурологические основы 
древней казахской системы календаря» 
3379135 
2015-2017 
гг. 
11.
 
1649/ГФ4 «Лексические инновации в современном 
казахском языке периода независимости» 
2893340 
2015-2017 
12.
 
4466/ГФ4 «Нормативно-лингвистические основы 
формирования стандартных образцов и 
терминологического аппарата казахского 
делопроизводства» 
2978543 
2015-2017 
13.
 
5479/ГФ4 «Модели усвоения родного языка (на 
материале детской речи)» 
2421522 
2015-2017 
14.
 
1647/ГФ4 «Основные правила модернизации 
казахской языковой системы при переходе на латиницу: 
национальный принцип и опыт тюркоязычных стран» 
3574362 
2015-2017 
гг. 
15.
 
2534/ГФ4 «Унификация образов фольклорных 
персонажей путем использования инновационных 
технологий» 
3016972 
2015-2017 
гг. 
16.
 
Научные основы и проект концепции триединства 
языков в сфере образования 
899592 
июнь-
октябрь 
2011 г. 
17.
 
Научно-методическое обеспечение полиязычного 
образования в системе средней и высшей школы 
35500000 
2012-2014 
 
Итого: 
140814585 
 
 
Из числа научных руководителей 24-х проектов 9 докторов наук (из них 3 
доктора  педагогических  наук  и  6  докторов  филологических  наук), 10 
кандидатов  наук  (из  них  3  кандидата  педагогических  наук  и  7  кандидатов 
филологических наук), 9 профессоров и 6 доцентов (в т.ч. 1 ассоциированный 
профессор (таблица 3.4). 
 
Таблица 3.4 – Сведения о научных руководителях НИР 
 
Ф.И.О. 
Ученая степень 
Ученое звание 
1 
2 
3 
Алметов Негматжан Шадиметович 
доктор педагогических наук  доцент 
Булатбаева Кульжамал Нурымжановна  доктор педагогических наук    
Жетписбаева Бахытгуль Асылбековна  доктор педагогических наук  профессор 
Ердембеков Бауржан Амангельдыевич  доктор филологических наук  профессор 
Жумагулова Валентина Ивановна 
доктор филологических наук  профессор 
Исмағұлова Баян Хамзақызы 
доктор филологических наук  профессор 
Калдаяков К.К. 
доктор филологических наук    
Мынбаев Нурлан Жакипович 
доктор филологических наук    

128 
 
Продолжение таблицы 3.4 
 
1 
2 
3 
Темиргазина Зифа Какбаевна 
доктор филологических наук 
 
Тілеубердиев Болатбек Мақұлбекұлы 
доктор филологических наук  профессор 
Баркибаева Рымгуль Раштаевна 
кандидат педагогических 
наук 
 
доцент 
Нурсеитова Алия Касымжановна 
кандидат педагогических 
наук 
доцент  
Сарсембаева Арайлы Алибековна 
кандидат педагогических 
наук 
ассоциированный 
профессор 
Әбутәліп Орынғазы Мұратұлы 
кандидат филологических 
наук 
доцент 
Исмаилова Гайнигул Кабидуллиновна  кандидат филологических 
наук 
доцент 
Кулманов Сарсенбай Куантаевич 
кандидат филологических 
наук 
доцент 
Қапалбек Бижомарт Сейсенбекұлы 
кандидат филологических 
наук 
  
Оспанова Баянды Рамазанқызы 
кандидат филологических 
наук 
  
Сейтжанов Зуфар Нурсапович 
кандидат филологических 
наук 
профессор 
Фазылжанова Анар Муратовна 
кандидат филологических 
наук 
  
 
Информация  по  восьмому,  девятому  и  десятому  разделам  мониторинга 
ниже  будет  изложена  по  организациям,  выполнившим  научно-
исследовательские работы. 
 
1. 
Восточно-Казахстанский 
государственный 
технический 
университет им. Д.Серикбаева
40
 
На базе данного университета выполнены два проекта, при этом научным 
руководителем обеих работ является Сарсембаева Арайлы Алибековна: 
1.1 
«Инновационные подходы к обучению иностранным языкам в системе 
высшего профессионального образования Республики Казахстан»; 
1.2 
«Разработка  научно-теоретической  и  ресурсно-практической  базы 
профессионально-ориентированного  обучения  иностранным  языкам  по 
профилю горно-металлургических специальностей № 82-422-16». 
Результаты указанных проектов внедрены в масштабе только одного вуза 
– 
Восточно-Казахстанского  государственного  технического  университета  им. 
Д.Серикбаева. 
По  проекту  1.1  опубликованы  3  учебника/учебных  пособия  и  3  научно-
методических пособия: 
                                                 
40
 
ФИО ответственного за информацию – Сарсембаева Арайлы Алибековна 
 

129 
 
1.  Горбань  Е.Е.  Сборник  тестовых  заданий  по  иностранному  языку  для 
поступающих  в магистратуру  и  докторантуру  (программа для  ЭВМ)  ВКГТУ.-
Усть-Каменогорск, 2013.-345 с. (ЭУП); 
2. Ерохина Л.Н. "Five Countries and Styles" (программа для ЭВМ) ВКГТУ.-
Усть-Каменогорск, 2014.-300 с. (ЭУП); 
3.  Токтаргалиева  К.М.  English  e-Reader  для  студентов  очной  формы 
обучения с применением ДОТ (Электронный курс) 4. Токтаргалиева К.М. THE 
REPUBLIK  OF  KAZAKHSTAN  для  студентов  очной  формы  обучения  с 
применением ДОТ (Электронный курс). 
1. Ерохина Л.Н. Становление высшего образования в США. Монография. 
Усть-Каменогорск, ВКГТУ, 2011.-300с. ISBN 978-601-208-225-8;  
2.  Ерохина  Л.Н.  Практикум  по  информативному  переводу.  Монография. 
Усть-Каменогорск, ВКГТУ, 2011.-318с. ISBN 978-601-208-22418; 
3. 
Ерохина  Л.Н. Palette of Five Countries and Styles  Монография.  Усть-
Каменогорск, ВКГТУ, 2011.-267с. ISBN 978-601-208-220-3. 
Новизна полученных результатов по проекту 1.1 заключается в том, что: 
−
 
впервые  были  определены  педагогические  условия  внедрения  и 
использования  в  систему  обучения  иностранным  языкам  инновационных 
подходов, технологий, методов и приемов; 
−
 
разработана  «Модель  организации  самостоятельной  работы  студентов 
по  иностранному  языку  в  техническом  вузе  на  основе  личностно-
ориентированного подхода»; 
−
 
разработаны  методические  указания,  рабочие  учебные  программы, 
силлабусы,  электронные  учебники,  дистанционные  курсы  на  основе 
инновационных подходов обучения ИЯ. 
Авторы работ рекомендуют применять данные результаты в неязыковых 
вузах  для  внедрения  уровневого  владения  английским  языком  (уровень 
пользователя на бытовом, образовательном, научном инновационных уровнях, 
так  как  полагают,  что  это  весьма  эффективно  для  повышения  академической 
мобильности, повышения научного потенциала вуза, создания мультиязыковой 
среды в системе высшего профессионального образования. 
По  проекту  1.2  опубликованы 1  монография,  5  методических  указаний  к 
практическим занятиям и 2 нормативных документа: 
4.
 
Сарсембаева А.А. Личностно-ориентированный подход в организации 
самостоятельной  работы:  обучение  иностранным  языкам  в  техническом  вузе. 
Монография LAP Lambert Academie Publishing. Saarbruecken. Deutschland (ISBN 
978-3-659-88283-8).  
5.
 
Модульные учебные программы по дисциплинам: "Профессионально-
ориентированный иностранный язык (английский) язык - 4"; 
6.
 
Дистанционный 
курс 
"Профессионально-ориентированнй 
иностранный  (английский)  язык"  для  специальности  Горное  дело" 
https:||www.do.ektu.kz|Protected|SDO|Course|Details.aspx? 
CourseToTermDistributionsID_-12628 
Новизна полученных результатов по проекту 1.2 заключается в том, что: 

130 
 
−
 
создана  методологическая  база  профессионально-ориентированного 
обучения иностранному языку студентов неязыковых специальностей; 
−
 
разработана  и  внедряется  в  учебный  процесс  «Модель 
профессионально-ориентированного  обучения  иностранному  языку  студентов 
неязыковых  вузов».  Разработанная  модель  состоит  из  целевого  (блок  целей  и 
задач  обучения  иностранному  языку  в  неязыковых  вузах),  мотивационного 
(мотивы  и  мотивация  при  обучении  ПОИЯ),  содержательного  (учебный 
материал), процессуального (методы, формы и средства обучения); 
−
 
разработаны методические указания, модульные учебные программы, 
силлабусы, 
дистанционный 
курс 
«Профессионально-ориентированный 
иностранный  (английский)  язык»  для  специальности  «Горное  дело».  Курс 
разработан  по  технологии  дистанционного  обучения  и  включает  лекции, 
презентации,  видеоматериалы,  тестовые  и  практические  задания  для 
самостоятельной работы, задания для промежуточного и итогового контроля на 
основе инновационных подходов обучения ИЯ. 
Указанные  результаты  по  проекту  2.2  рекомендуются  для  внедрения  в 
неязыковых вузах с целью: 
−
 
проведения  сопоставительного  анализа  существующей  практики 
обучения и изучения языков вузах РК; 
−
 
создания  единой  методологической  базы  профессионально-
ориентированного  обучения  иностранному  языку  студентов  неязыковых 
специальностей; 
−
 
разработки  модели  профессионально-ориентированного  обучения 
студентов неязыковых специальностей; 
−
 
и внедрения мирового опыта в обучении иностранным языкам. 
Авторы  полагают,  что  основанием  для  такой  рекомендации  является 
необходимость  повышения  академической  мобильности, повышения научного 
потенциала  вуза,  создание  мультиязыковой  среды  в  системе  высшего 
профессионального образования. 
 
2. Восточно-Казахстанский университет им.С.Аманжолова
41
 
На 
базе 
данного 
университета 
выполнен 
один 
проект 
«
Лингвострановедческое  путешествие  по  туристическим  местам  Восточно-
Казахстанской  области»  под  руководством  Ердембекова  Бауржана 
Амангельдыевича. 
По  данному  проекту  разработан  и  опубликован  учебно-методической 
комплекс  «Лингвострановедческое  путешествие  по  туристическим  местам 
Восточно-Казахстанской  области»,  который  включает  методические 
рекомендации и словарь. 
Данный результат внедрен в масштабе вуза – ВКГУ им. С.Аманжолова. 
Новизна полученных результатов связана с тем, что: 
                                                 
41
 
ФИО ответственного за информацию – Ердембеков Бауржан Амангельдыевич 
ФИО уполномоченного подтверждающего лица – Кувандыков Алибек Усербаевич 
 

131 
 
−
 
в  результате  проведенных  научных  исследований  проанализированы 
труды отечественных и зарубежных ученых, так или иначе связанных с кругом 
исследуемых проблем;  
−
 
выявлены  отличительные  черты  развития  региона  и  особенности 
реализации имиджевой политики на примерах зарубежных стран;  
−
 
проанализированы  зарубежные  модели  развития  сферы  туризма, 
раскрыты особенности создания имиджевых продукций;  
−
 
изучена теория лингвострановедческой лексикографии;  
−
 
определены 
основные 
принципы 
лингвострановедческой 
лексикографии;  
−
 
обобщен  отечественный  опыт  лингвокультурологического  изучения 
лингвострановедческой лексики;  
−
 
выявлены  и  проанализированы  этнокультурно  маркированные 
лингвострановедческие лексические единицы;  
−
 
выявлены  способы  лингвокультурологической  репрезентации 
лингвострановедческих лексических единиц в лексикографических источниках;  
−
 
разработана концепция составления лингвострановедческого словаря;  
−
 
определены  структура  и  содержание  туристических  текстов 
(словарных статей);  
−
 
составлен краткий топонимический словарь географических названий 
и географических терминов ВКО;  
−
 
подготовлен текстовой материал для перевода на казахский, русский и 
английский языки с целью внедрения трехъязычного образования. 
По мнению исполнителей проекта эти результаты могут быть применены 
в учебном процессе вузов, колледжей, школ, а также в туристической отрасли 
для того, чтобы: 
−
 
создать  комплекс  информационных  продуктов  –  экспересс-гида  для 
туристов по ВКО; 
−
 
 
актуализировать информацию о туристическом потенциале ВКО; 
−
 
формировать позитивный имидж; 
−
 
способствовать ведению грамотной PR-политики области; 
−
 
повышать  конкурентоспособность  области  на  туристском  рынке  и 
рост туристского потока в регион. 
Основанием  для  такой  рекомендации,  по  мнению  авторов  НИР,  является 
то, что необходимо: 
−
 
исследовать 
теоретико-методологические 
основы 
разработки 
туристических, имиджевых, лингвострановедческих проектов; 
−
 
осуществить  перевод  текстового  материала  на  казахский,  русский  и 
английский языки с целью внедрения трехъязычного образования; 
−
 
изучать  и  обобщать  опыт  создания  подобной  продукции  в  мировом 
туристическом бизнесе; 
−
 
определить методологические и технологические принципы создания 
комплекса; 

132 
 
−
 
определить  основные  туристические  места  в  ВКО  для  включения  в 
комплекс; 
−
 
организовать  экспедиции  специалистов  в  пункты  назначения  для 
сбора материалов; 
−
 
отобрать  и  дидактически  организовать  текстовые  материалы  как 
информационную основу комплекса. 

жүктеу/скачать 1,55 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: