Образовательные технологии

25
В) По каждому разделу имеется банк заданий, представленных в 
основной литературе по курсу (см. ниже) и на странице разработчика 
http://www.philol.msu.ru/~sidorova, а также банк образцов выполнения 
заданий, сформированный с 2002 г. на кафедре русского языка фило-
логического факультета.
Учебно-методическое обеспечение курса при семинарских заняти-
ях рассчитано на наполняемость группы не более 30 человек.
8. Задания для текущего контроля и самостоятельной работы сту-
дентов
Раздел I
1) Диктант — словарный и/или текстовый. Рекомендации см. в 
Приложении 3.
2) Входной тест по учебнику М.Ю. Сидоровой, В.С. Савельева 
«Русский язык и культура речи». — М., 2013.
3) Описание соседа по парте с использованием исключительно 
средств репродуктивного регистра (сообщений о наблюдаемых, вос-
принимаемых органами чувств качествах, действиях и т.п.), без субъ-
ективной эмоционально-оценочной информации, без выхода из сферы 
актуального наблюдения в сферу общего знания. Можно писать На Ма-
ше черный свитер, но нельзя На Маше странный свитер или Маша 
всегда ходит в одном и том же черном свитере. Объем текста: 6–8 
предложений.
4) Лингвистические задачи из сборника «Задачи лингвистиче-
ских олимпиад» — http://www.mccme.ru/llsh/books/olimp-1965-1975/
lingv_1965_1975.pdf
5) Тесты вербального мышления из сборника «Лингвистические 
тесты». — М., 2008.
Раздел II
Задания, проверяющие умения работать со словом, разграничи-
вать и объяснять значения слов, объединять слова в группы, выбирать 
и заменять слова, производить поисковые операции на основе слов и 
значений и т.п. Образцы см. в 

жүктеу/скачать 1,07 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: