Сурет-74. Лекцияның атқаратын қызметтері

75-суретте оқытуды ұйымдастыру формалары ашылды.

Дәріс – оқу материалын, кез-келген сұрақты, тақырыпты, бөлімді, пәнді, ғылым әдістерін жүйелі, дәйекті түрде ұсыну .

1. 
   Дәріс құрылымы: кіріспе; негізгі бөлім және қорытынды бөлім. Материалдың көлемі мен мазмұны оқу бағдарламасына немесе оқу пәні бойынша тұрақты оқулыққа сәйкес іріктеледі;
   
2. 
   Дәріс студенттің дәріс конспектісі ғылымды тануға қажетті жалғыз қайнар көзі болып табылатындығы туралы әсер етпеуі үшін тақырып бойынша барлық бағдарламалық материалды қамтымауы тиі;
   
3. 
   Бағдарламалық материалдың бір бөлігін дербес өңдеу үшін бөлу керек, себебі дәрісте қажетті білімді есте сақтау процесін әлсіретеді, тыңдаушылардың білімде субъективті жүйенің қалыптасуына кедергі жасайды .
   

Дәріске дайындық барысында оқытушы оның мазмұнының пәннен шыққан оқулықтар мен оқу құралдарының мазмұнымен арақатынасын түсіндіруі тиіс. Дәріс мазмұны оқытушының материалға өз көзқарастарына, оқулықтың немесе оқу құралының қайталануына емес, оның өз бетінше түсіндірілуіне негізделуі тиіс. Сондай-ақ, оқу процесін жеделдетуге көмектесетін түрлі көрсету құралдарын пайдалану маңызды.

1. 
   Интервал – сөз бен сөз топтарын ажырата кезектеп оқу.
   
2. 
   Кідіріс – жаңа сұраққа көшу алдын міндетті түрде кідіріс жасау керек.
   
3. 
   Темпті өзгерту – дәріс оқу барысында біркелкі, асықпай, жылдам, қатты, жоғары, бәсең, орташа, төмен оқудың арқасында студенттердің конспектілеуіне мүмкіндік туады.
   
4. 
   Дене қимылы – мимика, қол сермеу арқылы.
   
5. 
   Көрнекілік құралдарын пайдалану – тақтаға жазу арқылы немесе көрме ұйымдастыру арқылы.
   
6. 
   Дәріс сабағындағы педагогикалық шеберлік элементтері (оқытушының педагогикалық техникасы).