Занятие: Что изучает наука «Экология»
жүктеу/скачать 79,48 Kb.
|
КСП Экология
- Бұл бет үшін навигация:
- Урок 2: по теме "Мир вокруг нас".
|
Тема 1 : Вводное занятие: Что изучает наука «Экология». Кто такой эколог? ТБ Цели: сформировать первоначальные представления детей об экологии и её роли в жизни людей, учить основам экологической грамотности, обучать правильному поведению в природе, выявлять случаи негативного отношения человека к природе, расширять знания учащихся об экологических проблемах, развивать у детей навыки по поиску самостоятельного решения проблемы, развивать умение видеть и чувствовать красоту родной природы, воспитывать экологическую культуру, активность, самостоятельность. Оборудование: презентация; сигнальные карточки (зелёные и красные); карточки 1) тема урока, 2) эпиграф, 3) слово «экология» и значение слова, 4) телеграммы, 5) составление таблицы; фотоиллюстрации. I Организационный момент II Проверка домашней работы 1. Игра «Да - нет» (Проверяется тема «Тела и вещества» Для проверки используются карточки «Светофор» Если учащиеся согласны с утверждением учителя – показывают зелёную карточку, а если не согласны – красную) - Все вещества состоят из мельчайших невидимых частиц…(да) - Вещества могут быть только в жидком и газообразном состоянии…(нет) - Железо – это твёрдое вещество… (да) - Вода – это жидкое вещество… (да) - Ртуть – это газообразное вещество… (нет) - Кислород – это газообразное вещество (да) - В газообразных веществах частицы плотно прилегают друг к другу… (нет) - В твёрдых веществах частицы плотно прилегают друг к другу… (да) - Самое большое расстояние между частицами в жидких веществах… (нет) - Все вещества реагируют на изменение температуры… (да) - С помощью опытов мы выяснили, что при охлаждении тела и вещества сжимаются… (да) - При нагревании объём тел и веществ уменьшается… (нет) III. Основной этап 1. Сообщение темы и целей урока Слайд 2 Человечество знает достаточно много о планетах солнечной системы: о холодном Марсе, о мёртвой Луне, о кипящей Венере. И только наша планета- Земля является исключительной прекрасной среди планет Солнечной системы. (Учитель демонстрирует фотоиллюстрации красивых уголков природы, которые заранее были расположены на доске) Но последнее время мы всё чаще говорим и замечаем, что наша планета серьёзно заболела, и случилось это по вине людей. И теперь болезнь природы угрожает жизни самого человека. И сегодня на уроке мы с вами выясним, какая наука занимается охраной природы, выясним, как человек должен вести себя в природе и, как помочь нашей планете стать такой же прекрасной, какой она была ранее. Тема сегодняшнего урока «Что такое экология?» 2. Беседа с учащимися - Кто из вас знаком с этим словом? - Как вы думаете, что оно обозначает? 3. Рассказ учителя Экология в переводе с греческого языка означает наука о доме, то есть наука о природном доме. Экология - сложная наука, которая использует знания из многих других наук: географии, биологии, климатологии. Экология – это наука о том, как сохранить нашу планету. Эпиграфом сегодняшнего урока я предлагаю строчку из стихотворения Роберта Рождественского: «Сохранить природу – сохранить жизнь». Природа украшает нашу жизнь. Она доставляет нам много радости. Мы с удовольствием слушаем песни птиц, журчание ручейка, таинственный шёпот лесов. Мы с наслаждением любуемся раздольем полей, зеркальной гладью рек, красотой цветов, могуществом гор и яркой зеленью лесов. Всё это нам щедро дарит планета Земля. А взамен просит только одного – бережного доброго отношения. Когда-то человек подчинялся власти природы, но постепенно он стал освобождаться от этой зависимости. Он становился хозяином. Многие действия людей наносят большой ущерб природе, и природа подаёт сигнал о спасении – SOS. Слайд 3 - Кто знает, что означают эти три буквы? 5. Формирование сведений об экологической катастрофе ( Учитель демонстрирует слайды, а учащиеся предлагают варианты ответа на вопрос «Что произошло с природой и, кто в этом виноват?» Затем учитель и учащиеся делают микро - вывод) 1) Загрязнение природы отходами Слайд 4 Проблема отходов признаётся учёными одной из самой главных и трудных. Горы отходов изуродовали леса, луга и реки. Учёные считают, что человек обязан не вываливать груды разовой посуды и упаковочных материалов, и работают над изготовлением этих предметов на бумажной основе, которые не так вредны в природе. 2) Загрязнение воды Слайд 5-6-7 Проблема чистой воды в настоящее время приобрела мировое значение. Чистая питьевая вода стала дефицитом. 3) Пожары Слайд 8 Много лесов погибает из-за пожаров. Большая часть пожаров происходит по вине человека. 4) Вырубка лесов Слайд 9 Вырубленный лес не восстанавливается. На его месте появляется безжизненная пустыня. Жителям леса некуда деваться, и они многие погибают. Чтобы вырастить новый лес, нужно ждать 15 – 20 лет. 5) Высыхание водоёмов Слайд 10 Из-за неправильного хозяйствования многие реки и озера стали меньше, и поэтому многие животные, населяющие водоёмы, из-за недостатка воды умирают. 6) Истребление цветов Слайд 11 Когда человек собирает букет, то выбирает самые лучшие, красивые и крупные, а семена остаются худшие. Происходит вырождение цветов. Сорванные цветы быстро вянут. Если цветы исчезнут, то природа обеднеет. 7) Загрязнение воздуха дымом и выхлопными газами Слайд 12-13 На сегодняшний день чистый воздух - это огромный дефицит, это проблема больших и малых городов, проблема помещений, в которых мы живём. Многие болезни появляются из-за загрязненного воздуха. Вывод: Мы на основе фактов из нашей жизни выявили проблемы экологии. Экологические проблемы – важнейшие проблемы на Земле. Чтобы сохранить планету чистой, мы должны разумно хозяйствовать на Земле, потому что каждому из нас приятно видеть красивое дерево, купаться в прозрачной воде, дышать свежим воздухом. Чистота начинается с нас самих. 6. Работа по учебнику (На уроке используется учебник «Окружающий мир» Н.Я.Дмитриевой, А.Н. Казакова для 2 класса) 1) Работа над иллюстрацией в учебнике Рассмотрите фотографию природы. - Хотелось бы вам там побывать? Почему? - В каких местах природы вы были? - Что вам больше всего запомнилось? 2) Самостоятельное чтение текста с.46-47 3) Беседа над содержанием - Как называется наука об охране природы? - Кто назовёт профессию людей, которые занимаются проблемами экологии? - Что должны научиться делать люди? - Что облегчает жизнь людей? - Как человек вредит природе? - Что такое экологическая катастрофа? - Чем вы можете помочь в сохранении природы? 7. Работа в группах На нашей планете раздаются тревожные сигналы, которые адресованы вам, будущим хозяевам Земли. Сейчас вы побудете в роли юных экологов. Каждая группа получает карточку, в которой содержится крик о помощи. Группой вы должны разработать и предложить меры, как помочь тому, кто просит у вас помощи. 1 группа – Помогите! Наша река грязная. Рыбы. 2 группа – Помогите! Наш лес завален мусором. Лиса. 3 группа – Помогите! В нашем городе трудно дышать. Оля и Коля из детского сада №1. 4 группа – Помогите! На нашем лугу совсем нет цветов. Бабочки. 5 группа – Помогите! Нам негде жить и не на чем сушить грибы. Белки. 6 группа – Помогите! Мы запутались в облаке дыма. Воробьишки IV Обобщающий этап Слайд 14-15-16-17-18 1. Составление таблицы Положительное влияние человека Отрицательное влияние человека 1. Сажать деревья 1. Рвать цветы 2. Строить очистительные сооружения 2. Выбрасывать мусор в лесу 3. Разводить вымирающих животных 3. Убивать животных 4. Придумывать упаковочные материалы 4. Оставлять костёр в лесу из не вредных веществ 5. Убирать мусор в лесу 5. Вырубать леса V Итоговый этап. Рефлексия. Слайд 19 Мы привыкли считать, что природа всесильна, забывая при этом, что она ранима и нуждается в нашей помощи. Изучив сегодняшний материал, я думаю, что вы задумаетесь о том, как легко разрушить всё прекрасное на планете и как трудно восстановить богатство Земли. Пора бы человечеству понять, Богатство у природы отбирая, Что землю нужно тоже охранять Она, как мы, такая же живая! Литература: 1. Сборник программ для четырёхлетней начальной школы. Система Л.В.Занкова. Москва. Просвещение. 2009 г. 2. Н.Я.Дмитриева, А.Н. Казаков, Окружающий мир: учебник для 2 класса, - Самара, Издательство « Учебная литература», Издательский дом «Фёдоров», 2010
|