Сабақтарына дайындалу мен оны жоспарлаудың Әдістемесі
жүктеу/скачать 3,53 Mb.
|
sagymbekova-bastauysh-synyptardyn
- Бұл бет үшін навигация:
- 2 - үлгі
- Сабақтың барысы : I. Ұйымдастыру кезеңі.
- II. Үй тапсырмасын тексеру.
- ІІІ. Жаңа сабақ.
- ІV. Оқулықпен жұмыс
Сабақты қорыту. Семантикалық карта.
- Біз не білдік? Терімділік қасиетінінің ережесін кім айтады? Ауыстырымдылық заңының ережесін ше? Үлестірімділік заңының ережесін ше? ІV. Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау. Жеңімпаз тобын анықтау. V. Үйге тапсырма. №10,13 және ережелерді қайталау. Сабақтың тақырыбы: Қосындыны санға кӛбейту. 2 - үлгіСабақтың мақсаты: Білімділік: Оқушыларды санға қосындыларды кӛбейту тәсілдерімен таныстыру, пысықтауға есептер шығарту. Дамытушылық: Ойлау қабілетін, математикалық тілін, пәнге қызығушылығын, ӛзін-ӛзі тексеру дағдыларын қалыптастыру. Игерген білім дағдыларын жетілдіру. Тәрбиелігі: Ӛздігінен жұмыс істеу, жинақылық, табандылық қасиеттерін қалыптастыру. Сабақтың типі: Дәстүрлі емес саяхат сабақ Сабақтың әдісі: Сұрақ-жауап, түсіндіру, есептеу. Сабақтың кӛрнекілігі: Сӛз жұмбақ, үлестірмелі тапсырмалар, ойындар. Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі.Сәлемдесу, түгендеу. Сабаққа дайындығын тексеру. Бүгін біз, балалар, білімдеріміздің артып, молайғанын кӛрсету үшін "Білім еліне саяхат" жасаймыз. Саяхатқа шықпас бұрын, дәптерлерімізді ашып, бүгінгі күн ретін, сынып жұмысын жазамыз. а) Олай болса саяхатымыздың басы "Мектеп аялдамасынан" басталмақ. Мектеп аялдамасы сендердің білімдеріңді тексеру мақсатында мынадай сӛзжұмбақты дайындапты:
Кӛлденеңінен: 1. Арифметикалық амал. Сандар мен амалдардан құрастырылған жазу. "Кем" ұғымына қарама-қарсы ұғым. Тігінен: 1. Тӛрт ондық. II. Үй тапсырмасын тексеру.Сонымен біз "Студенттер"аялдамасына жеттік. Мұғалім: Жеміске құты тола ма? Бір - бірлеп теріп салмасаң. Әп - сәтте ӛсе қоя ма? Еккен дәнің ойласаң. Білім де сондай, қарағым, Біртіндеп сіңір бойыңа. Ұғып ал білім боларын, Шам - шырағың жолыңда- дей отырып, "Студенттер аялдамасы" карточкаға жазылған ӛрнектердің мәндерін табуды ұсынады: 1. (37+13) · 8 = 2. (56+14) · 7 = 3. (24 + 26) · 5 = (20+70) · 4 = (16+34) · 8 = (37 + 63) · 8 = . Одан соң үйге берілген №6 тапсырма теңдеуді шешу тексеріледі. Ендеше ӛткен сабақта "Қосындыны санға кӛбейтуді" ӛтсек, бүгін соған байланысты тапсырмалар орындаймыз, пысықтаймыз. ІІІ. Жаңа сабақ.Сонымен, балалар, енді "Тапқырлар" аялдамасына да жетіппіз. Бұл аялдама деңгейлік тапсырма ұсыныпты. Асықпай, мұқият тапсырмаларды орындауға тырысайық. I -деңгей Уақыт ӛлшем бірлігі: а) т, кг, г. ә) ғасыр, апта, ай б) км, дм, м Санның кубы: а) 33 = 6 ә) 33 = 27 б) 33 = 9 Қосындыны санға кӛбейту: (27+13) · 4 а) 170 ә) 160 б) 180 деңгей Қосындыны санға кӛбейту: (44+16) · 5 а) 250 ә) 300 б) 320 Қабырғалары 2см, 5см тік тӛртбұрыштың ауданын тап. Теңдеуді шеш: с · 3 = 60 Кӛбейтінділерді қосынды түрінде жаз: 5 · (1 + 4) (20 + 10) · 5 ІV. Оқулықпен жұмыс:Сонымен тапқырлар тапсырмасын орындап, "Шешендер аялдамасына" жеттік. Ия, балалар, біздің қазақ халқы басқа да жақсы қасиеттерімен бірге шешен халық. Шешендік ӛнер біздің халқымыздың асыл мұрасы: Кітапты жастан оқы, Оқымай білім жұқпас, Білімсізден ӛнер шықпас – дегендей оқулықпен жұмыс орындаймыз. Ендеше оқулықтағы №1 тапсырмаға қараймыз. Есепті әр түрлі тәсілмен шығару: а) Ішін тазалауға – 15 мин қайта жинауға - 5мин 3 сағатта жӛндеуге - ? уақыт Шешуі: (15 + 5) · 3 = 5 · 3 + 5 · 3 = 60 Жауабы: 60 минут. Балалар, біз осы күні уақыт ӛлшемдерін: минут, сағат, секунд деп атасақ, біздің қазақ халқының байырғы ӛлшемдерінде уақытты кӛбіне астың пісуіне байланысты: ет пісірім, сүт пісірім, шәй қайнатым, қас қағым, бие сауым т.б. деген сездермен жеткізе білген,- деп түсінік бере кетемін. ә) №2 мысал. Ӛрнектердің мәндерін табу: (10 + 80) х 5 = 450 (13+27) х 4 = 160 (100 + 80) х 5 = 900 (24 + 6) х 2 = 60 (12 + 18) х 3 = 90 (200 + 80) х 3 = 840 (400 + 60) х 2 = 920. Кӛбейтінділерді қосынды түрінде жазу: 5 · (4 + 2) = 5 · 4 + 5 · 2 = 30 (40 + 20) · 5 = 40 · 5 + 20 · 5 = 300 (7 + 3) · 5 = 7 · 5 + 3 · 5 = 50 5 · (70 + 30) = 5 · 70 + 5 · 30 = 500 6 · (3 + 2) = 6 · З + 6 · 2 = 30 (30 + 20) · 6 = 30 · 6 + 20 · 6 = 300 (8 + 2) · 4 = 8 · 4 + 2 · 4 = 40 4 · (80 + 20) = 4 · 80 + 4 · 20 = 400. б) Кестемен жұмыс. №3 кестені толтыру:
1) 24см2 : 3см = 8см Р = (8см + 3см) · 2 = 22см. 2) 5 = 8см · 5см = 40см2 Р = (8см + 5см) · 2 = 46см. 3) 12см2 : 6см = 2см Р = (6см + 2см) · 2 = 16см. в) 4 мысал. 6-ға, 8-ге де бӛлінетін екі таңбалы сандар: 0, 24, 48, 72, 96. Бір санды 3-ке де, 4-ке де кӛбейткенде бірдей нәтиже шығады: 0 · 3 және 0 · 4 8 · 3 және 6 · 4 4 · 3 және 4 · 3 12 · 3 және 9 · 4. г) №5 мысал. Бұл тапсырманы "Бәйге алу" ойыны арқылы екі оқушыға орындату. Бұрын орындап болған оқушы бәйге алады. Ол бәйгеміз мектептің эмблемасы: 2 сағ.30 мин > 90 мин. 3 сағ.50мин > 186 мин. 5 тәул. 12 сағ < 6 тәул. 20м 5дм = 205 дм. 2м 5дм > 248 см. 15см < 5дм 5см. Уақыт ӛлшемдері табиғи құбылыстарға қарап: жыл, ай, тәулік, ғасыр деп берілсе, халқымыз бір тәуліктік мерзімдерге негіздеп: бесін, ақшам, сәске, ымырт, намазшам деген сездермен де жеткізіп есептеп отырған. Жақсы, балалар келесі аялдамаға да жетіп қалдыңдар. Бұл "Мергендер аялдамасы". Мергендер кӛздеген затын атып алмай қоймайды. Ендеше бізге мергендер тапсырмасын дұрыс орындап ӛзіміздің мақсатымызға жетейік. "Мергендер аялдамасы" перфокартамен жұмыс әзірлепті. Ендеше перфокартаға ӛз атымызды жазып ондағы тапсырманы орындайық. Барлық оқушыға таратылып беріледі. Онда қосындыны санға кӛбейтуге байланысты мысалдар берілген. жүктеу/скачать 3,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||