Таралымы жазылу бойынша Распространяется по подписке

чувств,  сознания  и  музыкального,  творческого  мышления.

выход  их  фантазии  и  творческой  энергии.

Внеклассная  работа  в  музыкальной  школе  на  сегод-

няшний    день    представляется    необходимым    элементом

развития    и    воспитания    детей.            Она  осуществляется

деятельностью    музыкального    клуба,  организованного    с

целью  формирования  у  учащихся  единства  эстетических

чувств,  сознания    и    музыкального,  творческого    мышле-

ния.

Занимаясь  в  музыкальном  клубе,  дети  имеют  возмож-

ного  искусства,  что  способствует  расширению  их  круго-

зора    и    воспитывает    художественный    вкус;  учатся  выра-

жать  свой  взгляд  на  то  или  иное  явление  культуры;  имеют

возможность  обмениваться  впечатлениями  от  посещаемых

концертов;  испытывают  благотворное  влияние  живого  об-

щения,  нехватка которого остро ощущается в современном

мире.

дится    по    двум    основным    направлениям:  тематические

заседания;  постановка    музыкальных    спектаклей.

Для    развития    артистических    способностей    детей,

выхода  их  фантазии  и  творческой  энергии  необходимы

срежиссированные    музыкально – театрализованные    по-

становки,  например:  «Музы»,  «Маэстро  Гармониус  и  его

друзья»,  «Музыкальные    приключения    Незнайки»,  «Про-

исшествие  в  Музыкальном   королевстве»,  «Среди  вол-

шебных  нот»,  «Музыкальное  путешествие»,  «Приглаша-

ем    в    город    Конфетенбург!»,  что    является    наиболее

излюбленной  и  желанной  деятельностью  для  учащихся.

В   поле  зрения клуба  -  юбилеи  великих  композиторов:

спектакль    «Бал    музыки    Моцарта»,  посвященный  260-

· Закрепить и обобщить знания, по-

лученные  в 3 четверти.  Определить

уровень  их  усвоения.

· Развивать мыслительную деятель-

ность,  смекалку.  Сообразительность,

находчивость  и  чувство  юмора.

· Воспитывать стремление понимать

музыкальное  искусство,  уважать  его

правила.

лученных  в 3 четверти.  Урок-виктори-

на,  в  процессе  которого  совершается

путешествие  по  стране  «Музыкальное

искусство».

Форма  работы:  коллективная,  груп-

повая,  индивидуальная.

Инновационные  технологии:  Техно-

логия  развития  критического  мышле-

ния  (стратегии:  диаграмма  Венна,

синквейн).

Межпредметные  связи:  ИЗО,  искус-

ство,  познание  мира.

Ход урока.

1.Оргмомент.

2.Актуализация  опорных  знаний.

Сообщение  темы  и  цели  урока.

3.Раскрытие  темы  урока.

I  раздел  «Ансамблевое  искусство».

Ответить  на  вопросы:

1.Что  означает  слово  «ансамбль»?

2.Какие бывают ансамбли по соста-

ву,  т.е.  по  количеству  исполнителей?

3.Назовите  наиболее  распростра-

нённые  ансамбли  по  составу  инстру-

ментов.

4.Каким  словом  можно  назвать

полнителей  на  разных  инструментах?

5.Сравните  два  коллектива:  ан-

самбль  и  оркестр.  С  помощью  диаг-

раммы  Венна  найдите  общие  и  отли-

Сәния АЙМАҒАМБЕТОВА,

Қазанғап атындағы балалар өнер

мектебінің  директоры.

Қазанғап  атындағы  балалар  өнер

мектебі  бүгіндері  Ақтөбе  қаласы

жұртшылығына  жақсы  таныс. 2004

жылы күз айында ашылып, композитор-

домбырашы, феномен жерлесіміз Қаза-

нғап Тілепбергенұлы бабамыздың есімі

берілген-ді.  Былтыр  білім  ұясының  10

жылдығын  атап  өттік.  Енді  осы  уақыт

аралығында  мектеп  өмірінде  атқары-

лған игі істерге бір қыдыру шолу жаса-

сақ.

қалыптану  негізі  эстетикалық  тәлім-

тәрбиеде  десек,  ол  өнерге  келіп  тіре-

леді.  Мектебіміздің  міндеті – балала-

рға қосымша білім беруді қамтамасыз

ету.  Яғни  әуестігі  бар  оқушыларды

қалаған  мамандығына  баулимыз,

кәсібилік  шеберліктің  машықтарына

бағдарлаймыз.  Мектебіміздегі  оқу  –

осы    бағытта.  Білім  ұясында  музыка

бөлімі  (домбыра,  дәстүрлі  ән,  вокал,

хор,  фортепиано,  қобыз,  қыл-қобыз,

домбыра-прима, скрипка, классикалық

гитара,  баян  (аккордеон),  авторлық

гитара  әндері),  эстрада-джаз  бөлімі

(бас-гитара,  кларнет,  флейта,  труба,

тромбон,  ұрмалы  аспаптар,  ритмгита-

ра,  синтезатор,  саксофон),  хореогра-

фия  бөлімі  (би),  көркем  сурет  бөлімі,

киім  үлгі  бөлімі  және  мектепке  дейінгі

даму студиясы бар. Оқу мерзімі – қайсы

бір  мамандықтар  бойынша 4-5, енді

бірінде 7 жыл.

Азғана  уақытта  жеткен  жетістік-

теріміз  аз  емес.  Дәлел    ретінд  е  со-

лардың  бірерін  атап  өтейік. «Вокал»

класының  оқытушысы Аралбаева Кен-

жегүлдің  шәкірттері «Atlantic Breeze –

Мы  зажигаем  звёзды» (Қырғызстан

Ыстық  көл.,)  атты  теле-конкурста

жүлде  иеленді.  «Вокал»  класының

ұстазы  Шомко    Ларисаның    оқушыла-

ры      республикалық,  халықаралық

«Айналайын» (Ақтөбе), «Радуга  та-

лантов» (РФ  Самара  қ.,), «Классика»

(Ақтөбе),  «Art Olimpia» (ТүркияАлания

қ.,)  делінетін  байқауларда    жеңімпаз

болды. «Хореография»  бөлімінің  мең-

герушісі, «Шаттық»  би  ансамблінің

жетекшісі  Әсел  Иманғазинаның

шәкірттері  де  республикалық  жарыс-

тарда  бірнеше  реет  жүлделі  орындар

алды. «Фортепиано»  класының

оқытушысы Дәулетова Әлия «За вклад

в  развитие  образования»  төс  белгісі-

мен  және  ҚР  Білім  және  ғылым  ми-

нистрлігінің  құрмет  грамоталарымен

марапатталды.  Тельман  Ермағанбе-

тов  есімді  ұстазымыз  Ы.  Алтынсарин

медалінің  иегері. «Дизайн»  класының

оқытушысы  Самал    Жанғасиева    Ха-

лықаралық  «Ұлымұра»  фестиваль-

байқауының лауреаты.  Оқу ісінің мең-

герушісі  Шүкіранова  Гүлмира  жоғары

санаттағы    педагог-психолог,  көптеген

әдістемелік  еңбектерді    аударған.  Ол

– «Жасталап – 2008» атты  диплом-

ның  иегері.  Халықаралық  ғылыми-

тәжірибелік  конференцияларға  белсе-

не  қатысып,  түрлі  марапаттарға  ие

болды.  Мектептің  тәрбиеісі  жөніндегі

меңгерушісі  ЖәмилаЖоламановада –

білікті кадр. Табыстарымызды, жақсы-

ларымызды осылай санамалап тізбек-

тесек кете береді. Оқушыларымыз жыл

сайын  республикамызда,  шетелдерде

өтетін түрлі байқауларда әр кез жүлде-

лермен    оралады.  Мұның  бәрі  ұстаз-

дардың  мехнатты  еңбектерінің    нәти-

жесі,  білім  берудегі    көрсеткішіміз.

2015 – 2016 оқу жылында 387 бала

қабылданды.  Шәкірттеріміздің  жалпы

саны – 1045 болып отыр. Бұл тек биы-

лғы  емес,  тұрақты  цифрымыз.

Мектебімізде 82 о қытушы  еңбек

етеді. Олардың жоғары  білімдісі – 72,

арнаулы  орта  білімдісі – 10. 50 пайы-

зы  жоғары  санаттағылар.  Биылғы  оқу

жылында  ұжымымызға  Ермекбаева

Алина  есімді  жас  маман    қосылды.

Құрманғазы    атындағы  Ұлттық    өнер

консерваториясын    бітірген.  Маман-

дығы – скрипкашы. Сертаева Меруерт

есімді    және  бір  маман  ұстазды  ққыз-

метке  кірісті. Ұлттық аспаптарымызға

денқойған талапкерлерге  қыл  қобыз-

ды,  сазсырнайды    үйретіп,  сабақ  бе-

руде.  Олда  Құрманғазы    атындағы

Ұлттық    өнер    консерваториясын

бітірген.  Мектебіміз  осылайша  жыл

сайын  жоғары  оқу  орындарын  тәмам-

даған    мамандармен    толыға    түсуде.

Уақыт  талабы  мен  туындап  жатқан

білім берудің жаңа педагогикалық-пси-

хологиялық  технологияларымен    та-

нысып,  өз  тәжірибесін  де  пайдалану

мақсатында 

ұстаздарымызды

біліктілігін  көтеру    курстарына  жиі

жіберіп  тұрамыз.

Ғылыми-педагогикалық  бағыттағыз

ерттеушілік  шығармашылықпен  айна-

лысатын  оқытушыларға  үнемі  қолдау

көрсетіледі.  Олардың    авторлық    бағ-

дарламалары    оқу  процесіне  енгізілді.

Сөзіміздің  дәлелі  ретінде  бір  қатарын

атап  өтсек: «Дәстүрлі  әншілік» (авто-

ры – Бөрібай  Кәртен), «Журналистік

өнер    негіздері» (авторы – Бөрібай

Кәртен), «5-6, 7-8, 9-10  жас  балалар

тобына  арналған көркем сурет  өнері»

(авторы – Самал Жанғасиева), «Казах-

ская  музыкальная  литература» (авто-

ры – Анна Ратчук), «Технология швей-

ных    изделий» (авторы – Эльмира

Еркінқызы), «Вокал    пәні» (авторы  –

Кенже  Аралбаева), «Қыл қобыз  пәні»

(авторлары – Айгүл  Аманжолова,

Кәмшат    Балмұратова)  т.б.  Бұл    бағ-

дарламалар    бойынша  дағды-білігін

қалыптастырған  шәкірттер    мек-

тебімізді  үздік    аяқтап,  қазір    Орал,

Алматы,  Астана  қалаларының  жоға-

ры оқу орындарында білім алуды  жа-

лғастыруда.

Он  жыл  аралығында  мектебіміздің

тарихы    үшін,  ұжым    үшін    маңызды

оқиғалар    болды.  То қтала  кетейік.

2009 жылы  композитор Қазанғап  Тілеп-

бергенұлының    155  жылдығына  әрі

халық өнерін оқыту мәселелеріне  бай-

ланысты      республикалық      ғылыми-

тәжірбиелік конференция ұйымдастыр-

дық.  Бұған  белгілі  дәулескер  күйші,

профессор  Қаршыға  Ахмедияров  бас-

таған  бір  топ  отандық    өнертанушы-

лар   қатысты.

ҚР    Президенті  Н.Ә.  Назарбаевтың

бастамасымен    қазіргі    кезде  түркілік

мәдениетті жаңғырту, дамыту  идеясы

көтеріліп    отыр.  Осының    негізінде

2014  жылы    қазан      айының 30-31

күндерінде  тілі, ділі  туыстас жұрттар-

дың    құндылықтарына  қатысты  ғылы-

ми  бас  қосу  жиынын  өткіздік.  Қарас-

тырылған    мәселелер – түркітектес

халықтар    әуездері,  ортақтас  көне

мұралар,  олардыо қытумәселелері.

Бұл  шараға  ҚР  Білім  және  ғылымми-

нистрлігінің  өкілдері,  өз  елімізбен  ше-

тел  ғалымдары, магистрлер, ізденуш-

ілер,  ЖОО  студенттері,  әдіскерлер,

педагогтар  қатысты. Міне, осының бәрі

біздің    мектебіміздің  ғана    емес,  кон-

ференцияға    қатысқан,  тамашалаған

Ақтөбе    өңірінің    өзгеде    ұстаздары-

ның  көп  жайттарды  зерделеулеріне,

білімдерін  толықтыруларына  себін

тигізгені  анық  деп    ойлаймыз.

Білім  ұясының  кітапханасы  қорын-

дағы  түрлі  мамандыққа    арналып  жа-

зылған әдеби еңбектердің, көмекші оқу

құралдарының,  хрестоматиялардың

саны – 9403, ал  әдістемелік  журнал-

дардың  саны – 314.  Мұның  өзі  ұстаз-

дарымыздың  түрлі  дерек  көздерден

қажетті ақпарат таралуына көп  көмегін

тигізеді.  Қор    жыл  сайын  жаңа  кітап-

тармен  толығып    келеді.  Кітапханашы

Гүлнар  Естекова  әр  даталы  күндерге

орай, «Қазақстанның  тұңғыш   Прези-

денті», «Желтоқсан – мәңгі  жадымыз-

да», «Қуғын-сүргін    құрбандарына

басымызды   иеміз» дегент.б. атаулар-

мен    дөңгелек      үстел,  кездесулер,

көрмелер  ұйымдастырып    отырады.

Мерзімді    басылымдарға    жазылу

жұмыстарын    назарда      ұстайды.

Мектеп  ішілік  жарыстар, түрлі  кеш-

тер, кездесулер  өткізіліп  тұрады. Сон-

дай-ақ,  оқушыларымыз  бен  ұстазда-

рымыз   қалалық, облыстық  мерекелік

шараларға    ұдайы  ат    салысады.

Алдағы кез  ұжымымыздағы ізденім-

паз    педагогтардың  озықіс-тәжірбие-

лерін    жинақып  шығару  жолдарын  ой-

ластырудамыз.  Өйткені,  бұл – олар-

дың  шығармашылық  еңбектерін  баға-

лау  болып  табылады.

Мектебімізде    мұражай    ашу    жос-

парланып, қолға  алынды. Онда  білім

ұясының он жыл  ішіндегі  жетістіктер-

іне  қатысты  нақты  мәліметтер  топ-

тастырылмақ.  Экспонаттар  қоры

өңірімізден шыққан  атақты  тұлғалар-

дың  өнер  намасына  қатысты  дүние-

лермен,  басқада  бұйымдармен  толық-

тырыла  берілмек. Бұл – шәкірттердің

мектеп  тарихымен  мәдени  құндылық-

тар  жайлытанымын  кеңейте    түседі.

Тағы  бір  айтарымыз, білім  орнын

12  жылдық  мамандандырылған  өнер

мектебіне  айналдырсақ    деген  ой-ар-

ман бар. Балалардың қызығушылығын

тудырған  мамандығына  баулитын  ба-

сқада  бөлімдерді  ашар  едік. Әрине,

мұның    болашақта    жүзеге    асатыны-

на  сенім  мол.

Қосымша    білім    беру    ұйымдары-

ның  ұрпақ   тәрбиесіндегі  орны   ай-

рықша.  Бұған  баяндап  өткен  жайттар

–  нақты  дәлелдередік.

Сонымен  пікірімізді  түйіндесек, Қаза-

нғап    атындағы  балалар  өнер  мек-

тебінің  ұстаздар  қауымы    шәкірттерді

жеке    басының      дамуына,  болашақ

кәсіптік  бағдарын  айқындауына, шы-

ғармашылық   еңбектерін  іске  асыру-

ына    қажетті    білік-дағдылармен  қам-

тамасыз  етуде  және  олардың    сана-

сезімін,  эстетикалық    талғамын,  жал-

пы    мәдениетін,  салауатты    өмір  сал-

тын  қалыптастыруда,  қазақ    халқы-

ның,  басқа  да  этностардың    өнер

тарихынан,  ғұрып-дәстүрінен  ақпарат-

тар    беріп,  білімін    жетілдіруде    осы-

лайша    өзіндік    үлестерін    қосып    ке-

леді.

ТВОРЧЕСКИЕ ФАНТАЗИИ ЮНЫХ МУЗЫКАНТОВ

летию    со    ДР    В.А.  Моцарта;  лекция – концерт    к  85-

летнему  юбилею  Г. Жубановой,  театрализованное  пред-

ставление  к  335-летию  А.Вивальди  - «Великий  маэстро».

   Успешная  деятельность  музыкального  клуба  требует

от    педагога – руководителя    большого    внимания,  чуткос-

ти, энтузиазма,  подготовки,  профессиональных  и  допол-

нительных    знаний    -    культурологических,  исторических,

литературных    и    т.д.

    Занятия в музыкальном клубе способствуют наиболее

полному  раскрытию  творческих  возможностей  учащихся;

расширению и накоплению знаний о музыке и об искусстве

в целом; активизации самостоятельной творческой деятель-

ности; воспитанию чувства ответственности, товарищества.

чительные  признаки.

6.Прослушайте  два  фрагмента  му-

зыкальных  произведений  и  определи-

те, какие коллективы (оркестр или ан-

самбль)  исполняют  произведение?

Слушание.

7.Составить  синквейн  со  словом

«ансамбль».

II  Раздел  «Фортепианное  искусст-

во».

Ответить  на  вопросы:

ваться  фортепианное  искусство?

2.Назовите казахского композитора,

который первым стал создавать обра-

ботки казахских народных песен и кюев

для  фортепиано?

3.Назовите  автора  фортепианных

произведений:  10  таджикских  и 8 ка-

захских  танцев?

4.Где  стажировались  пианисты  Ка-

захстана для того, чтобы добиться ус-

пеха?

го  Союза  обучались    пианисты  казах-

стана?

6.Назовите  известных  пианистов

7.Выполнить  задание:

Даны    характеристики  звучания  му-

зыки:  Прозрачная,  игривая,  активная,

нежная,  искрящаяся,  стремительная,

тихая.

реди  стоящую  букву  каждой  характе-

ристики,  а  потом  всё  это  выложить  в

определённом  порядке,  то  получится

музыкальное  слово.  Какое  слово  дол-

жно получится?     (Пианист)

Музыкальная пауза. Исполнение хо-

ром песни Ю.Чичкова «Лесной марш».

III  Раздел  «Скрипичное  искусство».

Ответить  на  вопросы:

1.Назовите  музыкальные  инстру-

менты,  которые  относятся  к  струнным

Почему  огромное  количество  роди-

телей стремится дать музыкальное об-

разование  своим  детям?

Казахстанская  музыкальная культу-

ра унаследовала из советской велико-

лепную школу обучения детей музыке.

Чем  же  так  притягивала  музыка,  игра

на  различных  инструментах,  хоровое

и сольное пение? Научиться понимать

музыку  и  музицировать-  удел  разви-

того общества, только высокоразвитый

человек,разносторонне  развитый  мо-

жет  быть  хорошим  ученым,  инжене-

ром,  врачом,юристом,экономистом.

Не зря во все времена в высших и сред-

них учебных заведениях всячески под-

держивались увлечения игре на музы-

кальных  инструментах,  участие  в  са-

модеятельных  коллективах,  устраива-

лись разнообразные конкурсы и смот-

ры.

ВСПОМИНАЕМ, ПОВТОРЯЕМ

скрипичным?

2.В  какой  стране  первоначально

стала развиваться скрипичная школа?

3.Назовите  известных  скрипачей

Казахстана?

4.Как  вы  думаете,  за  что  скрипку

назвали  «царицей»  музыкальных  ин-

струментов?

5.Выполнить  задание.

Дано  слово  «Скрипач».  На  каждую

букву  этого  слова  назвать  как  можно

больше  слов,  обозначающих  характе-

ристику  настроения  музыки.

IV  Раздел  «Дирижёрское  искусст-

во».

Ответить  на  вопросы:

2.Чем  должен  обладать  дирижёр?

3.Назовите  всемирно  известных

дирижёров.

5.Где  нужен  дирижёр?  Какие  кол-

лективы  нуждаются  в  дирижёре?

6.Для  чего  оркестру  нужен  дири-

жёр?

ких  композиторов.

8.Выполнить  задание:

Дано  слово  «Дирижёр».  На  каждую

букву этого слова нужно придумать как

можно больше слов, относящихся к му-

зыке.

9.По  иллюстрациям,  на  которых

характер  произведения.

V  раздел  «Творческая  фантазия».

Размышление  на  тему  «Музыка  в

моей  жизни».

Музыкальная пауза. Исполнение хо-

ром  песни  «Пора  золотая».

4.  Закрепление  и  подведение  ито-

гов  урока.

Подведение итогов викторины. Под-

счёт  скрипичных  ключей,  полученных

за  правильный  ответ.  Выявление  по-

бедителя.

5.Оценивание.

6.Домашнее  задание.  Повторить

песни,  разученные  в 3 четверти.

бум! Желающих учиться музыке, пению

и игре на различных инструментах не-

бывалое  количество.Особое  развитие

получило  исполнительство  на  казахс-

ких  народных  инструментах:  домбре,-

кобызе,  шеркере  и  многих  других.

К  сожалению,  мы  растеряли  музы-

кальное  образование  в  общеобразо-

вательных  школах.Подавляющее

большинство учащихся не имеют пред-

ставления о музыке, не посещают кон-

церты  и  спектакли.

Преподаватели  и  администрация

школ  не  поддерживают  детей,  кото-

рые  учатся  музыке,  что  еще  больше

отдаляет  общеобразовательную  шко-

лу  от  музыкальной  культуры.  Препо-

даватели школ, средних и высших учеб-

ных  заведений  не  участвуют  в  само-

деятельных коллективах, учителя, вра-

чи,  госслужащие  самые  редкие  посе-

тители  филармонии  и  других  концер-

тных  залов.  Все  это  сказывается  на

уровне культуры, да и профессиональ-

ных качествах. На оценке качества ра-

боты преподавателей это никак не ска-

зывается.  Что  же  дает  обучение  му-

зыке?

  Если  ваш  ребенок  не  отличается

обучение  на  инструменте  поможет

преодолеть  многие  трудности.

Игра  на  инструменте-  это  традиция

в семьях и коллективах. Пример тому:

симфонический оркестр Одесских вра-

чей,  камерный  Симфонический  ор-

кестр  Актюбинского  Медицинского

Института  (1970  г),  хор,  чего,  к  сожа-

лению сейчас нет. Музыкальные заня-

тия воспитывают волю, характер, дис-

циплину  ребенка.

Ваш  ребенок  никогда  не  приобщит-

ся  к  вредным  привычкам,  ему  просто

некогда  будет  этим  заниматься.

Игра  на  инструменте  учит  умению

выражать  свои  мысли,  рационально

использовать время, учит умению слу-

шать  музыку,  разговаривать  об  услы-

шанном,  воспитывает  хороший  вкус.

Музыкальные  занятия – это  макси-

мальная выдержка и артистизм на всю

жизнь.

И наконец : Музыка- наилучший путь

НАДО ЛИ УЧИТЬ ДЕТЕЙ МУЗЫКЕ?

Г.  АКТОБЕ

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА В ДЕТСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

МАҚСАТЫМЫЗ – ШӘКІРТ

БОЛАШАҒЫНА СОҚПАҚ САЛУ

А.С.КЫРЫЛДАКОВА,

№55 жалпы орта білім беретін мектебінің

дене шынықтыру пәнінің мұғалімі

Қазіргі  уақытта  мектеп  оқушыларының  әсіре-

се  күш-жылдамдық  даярлығы  қалып  барады.

Мұның  бір  себебі-еңбек  етуге  зауқы  жо қты-

ғы,біздің  компютерлендіру  ғасырында  көптеген

отбасында  қозғалыс  аз  ата-ана  жұмысқа  кетеді,

бала  күні  бойы  компютер  алдында  ойын  ойнап

отырады.  Ұрпағымыздың  жылдан  жылға  ұсақта-

лып  физикалық  күш-қуат  жағынан  әлсіз  болып

бара  жатқанын  көріп  жаның  ауырады.  Осындай

оқушылармен  Президенттік  сынаманың  талап-

тарын орындауға даярлық  кезінде мәселе туын-

дайды.

Ұстаздың  негізгі  мақсатының  бірі  баланы  са-

бақта еңбек етуге үйрету.Көпшілік бала-лар жақ-

сы  және  өте  жақсы  деген  баға  үшін  жұмыс  жа-

сайды.Әрине қашанда баланың баға үшін жұмыс

жасауы  дұрыс  емес.

Оқушыларға  өз  бетімен  дене  жаттығуларымен

айналысуды  қалыптастыру  және  әдетке  айнал-

дыру,дене  шынықтыруға  деген  қызығушылыққа

тәрбиелеу мақсатында мына қарапайым да жеңіл

орындалатын жаттығулар жиынтығын оқушылар-

дың күн тәртібіне ұсынып отырмын.Үй жағдайын-

да  орындауға  да  қолайлы.Орындаған  жаттығу-

ларының  санағына  қарай  бала  өзін-өзі  бақы-

лауға  және  бағалауға  да  әлі  жетеді.

Әдетте  күш-жылдамдық  даярлығы  ІІІ  ші  тоқ-

санда  құлдилайды.  Бұл  жаттығулар  жиынтығын

орындауды  ІІ  ші    тоқсанның  аяғынан  бастап,  ІІІ

ші  тоқсанның  аяғында  нәтижесін  тексеруге  алғ-

ан  дұрыс.

Жаттығуды  жұптасып  орындау  барысында

(көрсеткішін  жазады  және  ұпай  береді)  балалар

жылдам  орындап  және  жоғары  көрсеткішке  қол

жеткізуге  тырысады.

жүктеу/скачать 25,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: