Учебное пособие Москва Логос 2012 ббк
жүктеу/скачать 1,57 Mb. Pdf көрінісі
|
SHaripov Psihologiya-i-pedagogika-vysshej-shkoly pedagogika
Глава 9. Самостоятельная работа студентов 182 Управление самостоятельной работой студентов может осущест- вляться через различные формы обучения: через семинарские и практические занятия; с помощью систематических консульта- ций и коллоквиумов; через специально разработанные на кафедре учебно-методические материалы. Эффективность и результатив- ность прежде всего связаны с ориентацией в действиях преподавате- лей и студентов на достижение успеха. Интенсивность этих действий основана на твердом убеждении в их целесообразности. Разумеется, самостоятельная работа студента, методика ее орга- низации на уровне учебной дисциплины непосредственно связана с проблемой активизации познавательной деятельности обучаемых, которая в аудиторных формах занятий протекает весьма специфич- но. Лекции, упражнения, семинары ориентированы, как правило, на массовую фронтальную работу студентов. Однако процесс уче- ния в структуре аудиторных занятий, как и внеаудиторная учебная работа отдельного студента, по своему характеру индивидуален. Поэтому оптимальное управление познавательной деятельностью студентов в целостном педагогическом процессе является в высшей степени индивидуализированным. Это одно из условий оптимиза- ции учения, поскольку учет индивидуальных различий в мотивах, темпах и приемах познавательной деятельности обучаемых, в силу особенностей развития организма и психики, уровней довузовской подготовки студента и ряда других факторов, способен служить ка- тализатором совершенствования учебного процесса. В сущности, студент учится постольку, поскольку учит себя сам и поскольку пре- подаватели сумели организовать его учебную и самостоятельную деятельность. Принцип индивидуализации в обучении вообще и при системе управления самостоятельной работы студентов в частности предпо- лагает: переход к изучению следующей порции материала только после • высокого качества усвоения предыдущей; индивидуальный темп прохождения материала; • преимущественное использование электронных источников • знаний; привлечение тьюторов в качестве консультантов; • использование лекций больше в целях мотивации учебного про- • цесса, нежели сообщения новых знаний. Консультации, применяемые с целью управления самостоятель- ной работой, могут быть: установочные, раскрывающие характер ра- боты по предстоящей конкретной схеме; тематические, на которых студенты должны осмыслять полученную информацию, а препода- 9.4. Организация и виды самостоятельной работы 183 ватель определить степень понимания ими темы и оказать необхо- димую помощь; проблемные, в ходе которых актуализируются знания студентов по отдельным вопросам конкретной проблемы с привле- чением всего изученного материала. Консультации являются одной из действенных форм оказания помощи студентам в их самостоятельной работе. Они выполняют и контролирующую функцию. Кафедра должна четко планировать графики консультаций и контролировать их выполнение. Таковы основные положения управления самостоятельной рабо- ты студентов в учебном процессе на уровне кафедры, где решается задача формирования умений студента самостоятельно выполнять задания по отдельным дисциплинам в определенных условиях. жүктеу/скачать 1,57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|