Утверждено решением Ученого совета Кыргызской академии образования от 24 июня 2011 г
Контроль – сравнение достигнутых результатов (по времени, качеству и количеству) с запланированным. Конфликт
жүктеу/скачать 2,97 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Конфликтная ситуация
| Контроль
– сравнение достигнутых результатов (по времени, качеству и количеству) с запланированным. Конфликт – столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия (=> конфликт, внутриличностный). В основе любого конфликта лежит ситуация, включаю- щая: 1) либо противоречивые позиции сторон по какому – то поводу; 2) либо противоположные цели или средства их достижения в данных условиях; 3) либо несовпадение интересов, желаний, влечений оппонентов, и пр. Кон- фликтная ситуация содержит субъектов возможного конфликта и его объект. Но, чтобы конфликт начал развиваться, необходим инцидент, когда одна из сторон начинает действовать, ущемляя интересы другой стороны. Конфликтная ситуация – положение дел, при котором интересы сторон объективно вступают в противо- речие друг с другом, но открытого столкновения еще нет. Коэффициент трудо вого участия – показатель личного вклада работника образовательного учреждения в обще- школьный процесс обучения и воспитания, используемый при начислении стимулирующих выплат. Критерии – признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо. четко разработанные характеристики предмета обсуждения. Куррикулум – нормативный правовой акт, устанавливающий перечень учебных пред- метов и объ¸м учебного времени, отводимого на их изучение по сту- пеням общего образования и учебным годам. Разработан на осно- ве национального компонента государственного стандарта общего образования и является основой для учебных планов образовательных учреждений. В базисном учебном плане предложено годовое распределе- ние часов, что дает возможность образовательным учреждениям перерас- пределять нагрузку в течение учебного года, использовать модульный подход, строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности. 59 ПРАКтичеСКОе ПОСОБие Для Учителя Лидер – член группы, который спонтанно выдвигается на роль неофициального руко- водителя в условиях определенной, специфической, как правило, достаточно значимой ситуации, чтобы обеспечить организацию совместной коллективной деятельности людей для наиболее быстрого и успешного достижения общей цели. жүктеу/скачать 2,97 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|